ENFOQUES PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA J.I Pozo

ENFOQUES PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA J.I Pozo

1. Conocimiento científico

   • Requiere... Cambio profundo de las estructuras conceptuales y de las estrategias utilizadas en la vida cotidiana.
   • Implica... Un largo proceso de instrucción y una construcción social de sentido.
   • Se da a partir... Enseñanza eficaz que afronta las dificultades que ese aprendizaje plantea.

2. Currículo : Autentica ayuda pedagógica Es una vía de acceso al conocimiento, que no es común ni de fácil acceso

3. Cada enfoque se estudiará a partir de: 1. Supuestos epistemológicos, la concepción de aprendizaje y las metas que se propone. 2. Criterios de selección y organización de los contenidos. 3. Actividades de enseñanza y evaluación. 4. Dificultades que pueden tener los profesores y estudiantes.

4. Objetivo del capítulo : Analizar qué estrategias y enfoque de enseñanza hacen más probable el aprendizaje de la ciencia.

5. Enfoques

   • TRADICIONAL
     • Supuestos: Compatibilidad Realismo Interpretativo
     • Criterios de Secuenciación : La lógica de la disciplina como un conjunto de hechos
     • Papel del profesor : Proporciona conocimientos verbales
     • Actividades de enseñanza : Transmisión verbal
     • Papel del alumno : Recibe los conocimientos y los reproduce
   • DESCUBRIMIENTO
     • Criterios de Secuenciación : La metodología científica como lógica de la disciplina
     • Supuestos : Compatibilidad Realismo Interpretativo
     • Actividades de enseñanza : Investigación y descubrimiento
     • Papel del profesor : Dirige la investigación
     • Papel del alumno : Investiga y busca sus propias respuestas
   • EXPOSITIVA
     • Supuestos :Compatibilidad
     • Criterios de Secuenciación :La lógica de la disciplina como sistema conceptual
     • Actividades de enseñanza : Enseñanza por exposición
     • Papel del alumno :Recibe los conocimientos y los asimila
     • Papel del profesor : Proporciona conocimientos verbales
   • CONFLICTO COGNITIVO
     • Supuestos : Incompatibilidad Constructivismo
     • Criterios de Secuenciación : Los conocimientos previos y la lógica de la disciplina
     • Actividades de enseñanza : Activación y cambio de conocimientos previos
     • Papel del profesor :Plantea los conflictos y guía su solución
     • Papel del alumno :Activa sus conocimientos y construyen otros nuevos
   • MODELOS
     • Supuestos :Independencia o integración jerárquica Constructivismo
     • Actividades de enseñanza : Enseñanza mediante explicación y contratación de modelos
     • Criterios de Secuenciación :Los contenidos disciplinares como medio para acceder a las estructuras conceptuales modelos
     • Papel del profesor : Proporciona conocimientos, explica y guía la contrastación de modelos
     • Papel del alumno : Diferencia e integra los distintos tipos de conocimientos y modelos
   • INVESTIGACIÓN
     • Supuestos :Incompatibilidad Constructivismo
     • Criterios de Secuenciación :La lógica de la disciplina como solución de problemas
     • Actividades de enseñanza : Enseñanza mediante resolución de problemas
     • Papel del profesor :Plantea los problemas y dirige su solución
     • Papel del alumno :Construye su conocimiento mediante la investigación