PROBLEMAS Y RETOS DE LA PRIMERA INFANCIA

PROBLEMAS Y RETOS DE LA PRIMERA INFANCIA

1. UNESCO: (1979),

   • La existencia de un grave desequilibrio respecto a la educación.
   • La existencia de uns distancia demasiado grande entre lo que se hace y lo que podria hacerse.
   • LOS PROBLEMAS ACTUALES
     • LA CONCILIACIÓN DE LA COBERTURA
       • LOS RETOS DEL NUEVO MILENIO
         • DEL PAPEL DE LOS GOBIERNOS
           • CONSIDERACIONES
             • Igualdad de oportunidades.
               • Equilibrio de papeles sociales de la pareja
                 • Edu. proceso continuo.
                   • PARA ELLO ES NECESARIO.
                     • Mas centros de educacion
                       • Mejor coordinacion y coherencia.
                         • Mayor compromiso de los padres
                           • Legislacion acorde a las necesidades de los niños.
                             • Garantizar el correcto desarrollo de esta educacion.
         • UNESCO
           • Siete prioridades
             • 1. Consolidar una nueva cultura de la infancia.
               • 2. Propiciar aprendizajes en ambientes de desarrollo afectivo y motriz.
                 • Vinculos mas significativos.
                 • La exploracion.
                 • La comunicacion.
                 • El equilibrio
                 • 3. Vincular mas la familia como agente educador y socializador.
                   • 4. Fortalecimiento del conocimiento cientifico sobre la infancia, familia y comunidad.
                     • 5. Aproximacion a las nuevas tecnologias, con criterios pedagogicos.
                       • 6. busqueda del educador de excelencia para la educacion de la primera infancia.
                         • 7. Mejor articulacion del nivel inicial con la edu. primaria.
       • INCREMENTO DE LA COBERTURA.
         • Las probabilidades de que un porcentaje de los niños alcance lo minimo de su desarrollo.
           • La posibilidad de apertura de alternativas de atención diversificadas y pertinentes.
             • El diseño de programas que no requieren de grandes inversiones en la infraestructura.
               • INSUFICIENCIAS
                 • NO SE EVALUAN CON SUFICIENTE PROFUNDIDAD.
                 • NO TOMAN EN CUENTA LAS VARIABLES DE PRODUCTO.
                   • CRITERIOS DE CALIDAD
                     • La actividad
                     • La integralidad.
                     • La participación.
                     • La pertinencia.
                     • La innovación y modernización.
                     • La flexibilidad.
                     • La sostenibilidd.
                 • LOS ESTUDIOS SE HAN CENTRADO EN AMBITOS ESCOLARIZADOS.
     • EL PROBLEMA DE LA CENTRALIZACIÓN Y LA DESCENTRALIZACIÓN
       • constituyen una problematica de los estados.
         • Educativo.
         • Estructura economica.
         • Social
         • Cultural.
         • Administrativa.
         • EXIGENCIAS PEDAGOGICAS.
           • CURRICULO: Exigencias especificas del contexto, que responda a los intereses de los niños.
           • Que el centro a la primera infancia cuente con los elementos necesarios para la formacion de los niños.
             • LIMITACIONES
               • La resistencia
               • La absolescencia.
               • La distribucion.
           • Creatividad, estrategia curricular, indicadores y autoevaluacion.
     • Falta de recursos en muchos paises para los programas educativos
       • Decrecimiento del valor de su importancia para el desarrollo humano.
         • Flata de credibilidad de las posibilidades de educación, curriculo no valido.
           • Falta de articulación entre los diferentes sectores que desarrollan programas de atención a la infancia.
             • Educación realizada, via institucional y la no institucional o escolarizada.
               • Falta de recursos asignados a la primera infancia.
                 • Falta de oportunidades, igualdad para quien mas lo necesita.
                   • Falta de equidad.
                     • La insuficiente calificación y preparación del personal.
                       • La falta de legislación expresamente pensada.