El enfoque constructivista de la escritura

El enfoque constructivista de la escritura

1. lenguaje escrito, escritura y lectura

   • la escritura implica la produccion de textos
     • *contenido *interes que se transmite
   • posee doble naturaleza
     • sistema de notacion
     • medio de comunicacion
     • se enseña el lenguaje escrito no la escritura de letras
   • se enseña por medio de diversos textos
     • por medio de portadores de textos
   • alfabetización en educación infantil
     • el niño construye su conocimiento partiendo de los previos
       • metodos de alfabetizacion

2. propuesta constructivista

   • metodos de alfabetizacion
     • constructivismo
       • construye su conocimiento partiendo de sus experiencias
     • aprendizaje significativo
       • relaciona los conocimientos nuevos con los previos
     • aprendizaje colaborativo
       • aprende socialmente
   • centrar la atencion en el contenido
     • resaltar los logros alcanzados
       • contrastar lo realizado en clase
     • se habla de escritura y no de lecto-escritura
   • la alfabetizacion se puede conceder tanto en la escritura como en la lectura
     • va aprendiendo a construir sus propias ideas sobre la escritura
       • por medio de la interaccion con la sociedad

3. niveles de conceptualizacion

   • indiferenciación grafica de dibujo y escritura
     • etapa indiferenciada
       • mismas graficas para cualquier palabra
     • etapa diferenciada
       • los grafismos se presentan mas definidos y cercanos a las letras
     • etapa de fonetización
       • se reconoce el valor sonoro de las letras y da lugar a tres hipotesis
         • nivel silabico
           • representa cada unidad de sonido con una grafica
           • nivel silabico-alfabetico
             • algunas letras aun ocupan el lugar de las silabas mientras que otras ocupan el lugar de los fonemas
             • nivel alfabetico
               • comprenden la naturaleza intrinseca de la escritura alfabetica
         • nivel de escritura por el cual pasan los niños

4. conclusion

   • la lectoescritura es un aprendizaje basico y su dominio va repercutiendo en los aprendizajes posteriores
   • el niño que aprende aescribir debe controlar tanto la capacidad notacional de la escritura como su funcion comunicativa
   • no son los maestros quienes han de cuestionarse cuando comenzar la enseñanza de la lectura y de la escritura puesto que los niños acuden a la escuela ya con unos conocimientos

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