HERRAMIENTA ACADEMICA

HERRAMIENTA ACADEMICA

1. MAPA MENTALES

   • Los mapas mentales son representaciones gráficas de una idea o tema y sus asociaciones con palabras clave, de manera organizada, sistemática, estructurada y representada en forma radial.
     • 1. El asunto o motivo de atención, se cristaliza en una imágen central.
     • 2. Los principales temas del asunto irradian de la imagen central en forma ramificada.
     • 3. Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una línea asociada. Los puntos de menor importancia también están representados como ramas adheridas a las ramas de nivel superior.
     • 4. Las ramas forman una estructura nodal conectada
     • Los mapas conceptuales se desarrollan a partir de conceptos, los mapas mentales a partir de ideas o imágenes, aprovechan la lluvia de ideas y las palabras clave como recurso. De esta manera, "...un mapa mental consiste en una palabra o idea principal; alrededor de esta palabra se asocian 5 - 10 ideas principales relacionadas con este término. De nuevo se toma cada una de estas palabras y a esa se asocian 5 - 10 palabras principales relacionadas con cada uno de estos términos. A cada una de estas ideas descendientes se pueden asociar tantas otras"

2. MAPA CONCEPTUALES

   • Los mapas conceptuales son Organizadores Gráficos que mediante ciertos símbolos representan información. Constituyen una estrategia pedagógica más, en la construcción del conocimiento.
     • Los mapas conceptuales son los que forma ideas y sintetiza la información, es una herramienta para comunicar conocimientos. por eso debemos hablar un lenguaje común en cuanto a su estructura, pues existen muchas variaciones de estos. Los mapas conceptuales, formalmente se componen de:
       • Conceptos
       • Palabras enlaces
       • Proposiciones
       • Líneas y flechas de enlace
       • Conexiones cruzadas
       • Representaciones por elipses u óvalos

3. CUADRO SINOPTICO

   • Los cuadros sinópticos presentan una caracterización de temas y subtemas, organizando jerárquicamente la información en un diagrama mediante el sistema de llaves o por medio de tablas.
     • FORMA A (Ideas):
       • TEMA PRINCIPAL
       • LLAVE
       • SUBTEMA
       • CONTENIDO
     • FORMA B (Temas)
       • IDEA GENERAL
         • IDEA PRINCIPAL
           • IDEA COMPLEMENTARIA
             • DETALLES
     • CUADRO COMPARATIVO
       • “El cuadro comparativo es un organizador que se emplea para sistematizar la información y permite contrastar los elementos de un tema. Está formado por un número variable de columnas en las que se lee la información en forma vertical y se establece la comparación entre los elementos de las columnas”
       • HEMISFERIO IZQUIERDO
         • Procesa una cosa cada vez.
         • Analiza el mundo a pedazos.
         • Piensa en términos de información.
         • Orientado para el lenguaje, gramatical y sintaxis.
         • Dispuesto a esperar que las cosas planeadas se desenvuelvan
         • Secuencia A, después B y después C.
       • HEMISFERIO DERECHO
         • Procesa todo al mismo tiempo.
         • Simultáneamente A, B y C
         • Junta las partes en un todo.
         • Piensa en términos de aspectos emotivos, siente los problemas y las necesidades.
         • Habilidad limitada con el lenguaje.
         • Habilidad limitada con el lenguaje.
         • Exige finalización inmediata de tareas. Ansioso
       • El cuadro comparativo no ayuda saber las funciones, que utiliza el cerebro para forma ideas complejas, poder desarrollar ideas coherentes: en el cuadro conceptual, comparativo o mental

4. RESUMEN

   • El resumen se entiende como la abreviación de la información sin que pierda su sentido original.
     • 1. Leer el texto; utiliza algunas de las recomendaciones,búscar las palabras desconocida en el diccionario).
     • 2. Subraya las ideas básicas:
     • 3. Elaborar oraciones clave:
     • 4. Realizar un borrador con ideas clave:
     • La Lectura
       • la lectura:es saber encontrar coherencia y sentido a lo que esta leyendo, asi sea por medios de una modalidad virtual o en lun libro, el aspecto de la lectura es crítico.
         • existen 6 preguntas que debemos de realizar, cabo una lectura crítica
           • 1. ¿Cuál es la fuente?
           • 2. ¿Cómo presenta el autor la información?
           • 3. ¿Cuál es el propósito y objetivo del autor?
           • 4. ¿Qué tono utiliza el autor?
           • 5. ¿Cuál es la hipótesis o idea que el autor propone?
           • 6. ¿Es coherente y sólida la argumentación del autor?