Planejamento Anual 2018 2ª Etapa - Língua Portuguesa

Planejamento Anual 2018 2ª Etapa - Língua Portuguesa

1. Eixo 1 - Contextualização

   • Tema - Gêneros textuais Tópico - Gêneros textuais, suporte e circulação dos textos.
     • Conteúdos: crônica,artigos jornalísticos, manual de instrução, imagem
       • Identificar os elementos estruturais de cada gênero.
         • Reconhecer o objetivo comunicativo e seus diferentes suportes.
           • Relacionar gêneros aos seus suportes e usuários.
             • Relacionar tópicos discursivos valores e sentidos veiculados por um texto ao seu contexto de produção, circulação e de recepção.
               • Avaliar referências bibliográficas de textos apresentados.

2. Eixo 2 - Compreensão de textos

   • Tema - Elementos constitutivos da leitura
     • Conteúdos: crônica,artigos jornalísticos, manual de instrução, imagem
       • Justificar títulos de textos em relação ao que nele é veiculado.
         • Relacionar imagens a informações verbais explícitas em um texto.
           • Localizar informações explícitas e implícitas em um texto.
             • Inferir informações implícitas e o sentido de uma palavra de acordo com o contexto.
               • Sintetizar informações de um texto em função de determinada solicitação.
                 • Reconhecer a organização temática de um texto.
                   • Comparar textos que falem de um mesmo tema.
   • Tópico: Vozes do discurso
     • Conteúdos: discurso direto, discurso indireto, 1ª pessoa e 3ª pessoa.
       • Identificar vozes discursivas em um dado texto.

3. Eixo 3 - Língua e Linguagem

   • Tema 1 - Apropriação da Língua Escrita Tema 2 - Recursos Linguísticos
     • Ortografia: Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tônica, encontro vocálico (ditongo, tritongo e hiato), comprimento \ cumprimento, mas\mais, trás\traz\atrás, ção\são\ssão\s\ss, letras x e ch, emprego de ez e eza.
       • Dominar as relações entre grafemas e fonemas, em suas regularidades e irregularidades.
         • Usar as convenções da língua escrita entendendo as diferenças entre o sistema fonológico e ortográfico.
           • Conhecer e aplicar regras ortográficas relativas a sinalização de nasalização
             • Memorizar a escrita ortográficas de palavras em que as relações são arbitrárias.
     • Pontuação: ponto final, vírgula, aspas, reticências, dois pontos e travessão.
       • Avaliar a propriedade da seleção de articuladores, e sinais de pontuação.
     • Verbo: tempo verbal, imperativo
       • Usar, em determinadas situações discursivas, a norma padrão de concordância verbal.
         • Identificar modos e tempos verbais em sequências textuais e discursivas.
     • Substantivo (próprio e comum) Adjetivo
       • Avaliar a propriedade da seleção de articuladores, estruturas sintáticas em um texto ou discurso.
     • Acentuação das palavras proparoxítonas, paroxítonas, oxítonas, hiatos e ditongos abertos
       • Aplicar regras ortográficas contextuais, isto é, aquelas que dependem da posição que fonema\grafema ocupam na palavra.
     • Artigos, numerais (artigo definido e indefinido).
       • Avaliar a propriedade da seleção de articuladores, estruturas sintáticas em um texto ou discurso.
   • Tema 3: Variações Linguísticas
     • Linguagem forma e informal
       • Reconhecer os sentidos decorrentes das variedades linguísticas e estilísticas usadas em um texto.
         • Valorizar as variedades do português brasileiro como elemento de identidade cultural.
   • Tema 4: Oralidade e Escrita
     • Elaborar perguntas, leitura continuada, apresenta apresentação, dramatização, verbalizar a ideia central de um parágrafo de um texto, de um livro
       • Reconhecer os gêneros específicos da fala.
         • Identificar marcadores conversacionais.

4. Eixo 4 - Textualização e retextualização

   • Tema 1 - Gêneros orais Tópico: discurso narrativo
     • Notícia, conto propaganda
       • Saber ouvir e respeitar opiniões alheias, coincidentes ou não com as próprias convicções.
         • Participar coerentemente das interações em sala de aula expressando opiniões e o sugestões.
           • Resumir oralmente textos de diferentes gêneros orais lidos ou ouvidos.
             • Produzir textos adequados de diferentes gêneros orais públicos e formais, usando a variedade linguística apropriada.
   • Tema 2 - Textualização Tópico - discurso narrativo
     • Crônica e conto
       • Identificar os elementos que caracterizam o texto.
         • Reconhecer tipos de discursos (direto ou indireto) em textos.
           • Reconhecer recursos que concorrem para a construção do tempo, do espaço e do perfil dos personagens e as partes estruturantes do enredo.
             • Reconhecer mecanismos de coesão verbal e nominal.
               • Reconhecer recursos linguísticos de conexão textual em um texto.
     • Tópico: Discurso Argumentativo
       • Cartum e artigo jornalístico
         • Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
   • Tópico: discurso instrucional
     • Conteúdo: manual de instrução
       • Reconhecer justificativas \ explicações para comandos de um texto instrucional.
         • Identificar marcas linguísticas e gráficas de conexão textual em uma sequência injutiva.
           • Identificar as justificativas que farão o coenunciador seguir os comandos.
             • Reconhecer o imperativo e seus substitutos como marcas linguísticas significativas do discurso injutivo-instrucional.
   • Tema 2 - Gêneros escritos Tópico - Produção de texto escrito
     • Conteúdos: Coerência, coesão textual: articulação entre as ideias do texto, continuidade temática (ser fiel ao assunto), progressão temática (não ficar repetindo o assunto), articulação (organização das ideias), pontuação, ortografia, acentuação, paragrafação, apresentação (letra legível, afastamento da margem para indicar parágrafo, obedecer às margens.)
       • Produzir texto considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte, a variedade linguística, o objetivo comunicativo.
         • Organizar o texto escrito conforme a estrutura padrão.
           • Revisar o próprio texto considerando a situação discursiva proposta.
     • Retextualização
       • Reestruturação, reconto, convesão de um gênero para outro, reescrita.
         • Retextualizar gênero oral para escrito e escrito para outro gênero escrito.
           • Pontuar textos orais nos processos de transcrição para o texto escrito, respeitando a situação discursiva
             • Retirar repetições, redundâncias e paráfrase, em função do espaço de circulação do texto.