MAPA CONCEPTUAL REPRESENTANTES DE LA TEORÍA PSICOANALÍTICA

MAPA CONCEPTUAL REPRESENTANTES DE LA TEORÍA PSICOANALÍTICA

1. Carl Gustav Jung

   • La teoría de Jung tiene como concepto central el individualismo. La cual, divide a la psique en 3 partes:
     • El YO: ese identifica con la mente consciente. El inconsciente personal: todo aquello que se forma en el pasado del individuo. Son los recuerdos reprimidos o que debido a su irrelevancia se elimina; y que, a su vez, este contiene partes de la personalidad que no logran aflorar del todo en la conciencia. El inconsciente colectivo: se centra en la atmósfera de lo desconocido, es decir, en el pasado filogenético de cada individuo.
       • Jung nos dice que nacemos de una herencia psicológica y biológica y ambos son determinantes de la conducta y las experiencias. En este caso, el material no se origina de las experiencias personales, estos tienen cierta relación con los arquetipos que, según el autor, son la tendencia o predisposiciones heredadas para responder al mundo.
         • Estos arquetipos se representan mediante figuras mitológica, algunas de las cuales y las mas conocidas son: El niño divino El doble El viejo El sabio La madre primordial
           • Según Jung,Cada una de las partes de la estructura de la personalidad son también un arquetipo, dicha estructura se caracteriza por: El yo La persona La sombra El ánima El animus El self.
             • Jung nos habla de 2 actitudes básicas para la personalidad: La introversión: las personas son guiadas hacia dentro, se preocupan mas en ver como el mundo les afecta a ellos mismos, sintiéndose mejor solo con su mundo interior y los sentimientos propios, pero no con los del resto.
               • La extraversión: las personas son guiadas hacia lo externo y ven como ellos logran dar un impacto hacia el mundo, orientándose hacia las relaciones sociales, el mundo y las cosas.
                 • Según Jung, las personas encontramos nuestra personalidad cuando dejamos de lado nuestra careta o máscara (PERSONA) y cuando logramos reconocer que todos tenemos un lado oscuro (SOMBRA) pero que somos mucho más que eso, entonces al poder afrontar todo esto, encontramos nuestra verdadera personalidad (EL SELF).
                   • Por ello, el Self es el equilibrio, es aquí donde logramos reconocernos a nosotros mismos, la culminación del individualismo y la armonía con uno.
                     • Jung tuvo como limitación el que se haya centrado tanto en lo mitológico ya que en la actualidad no tiene gran vigencia, pero si tuvo un gran aporte y es muy vigente actualmente todo lo referente a las actitudes básicas y sus componentes

2. Bibliografía:Schultz, D. (2009) Teorías de la Personalidad, 9a Edición. Cengage Learning, México. - Cloninger, S. (2003) Teorías de la Personalidad. Pearson Educación. México. - Sollod, R. (2009) Teorías de la Personalidad. McGraw-Hill Latinoamericana. España.

3. Alfred Aldler

   • Adler plantea la teoría de la personalidad en un sistema de la psicología individual. Se centra en la seguridad del ser humano, en su conciencia y sus fuerzas sociales.
     • Según Adler todos nacemos con un sentimiento de inferioridad, causado porque al nacer somos indefensos y dependemos de otros; este sentimiento nos motiva a superarnos, complementarlo con el sentimiento de superioridad o perfección, el cual es el fin último del ser humano.
       • Sin embargo, cuando uno no es capaz de compensar los sentimientos de inferioridad se genera el complejo de inferioridad (incapacidad para afrontar los problemas de la vida); por otro lado, cuando la retribución es excesiva, se forma el complejo de superioridad (opinión exageradamente de nuestras habilidades y logros).
         • Según Adler,los estilos de vida, existen cuatro tipos básicos: el tipo dominante o controlador, muestra una actitud autoritaria, sin consideración hacia los demás, llegan a convertirse en delincuentes o psicópatas, en menor grado solo drogadictos, alcohólicos; el tipo inclinado a recibir, el más común, es dependiente de otras, espera recibir no dar.
           • el tipo evasivo, no hace frente a los problemas, no arriesga, pasa por alto las dificultades por miedo a fracasar; el tipo socialmente útil, los anteriores estilos de vida no son útiles a la sociedad, este en cambio, es tolerante con las personas, busca ayudar a otros y se desarrolla dentro de los estatutos sociales. Estos cuatro estilos de vida, a su vez, son determinados por el orden de nacimiento.
             • El orden de nacimiento: los primogénitos, son los engreídos que sufrirán el destrono por sus hermanos, al principio reciben mayor atención por sus padres, sobreprotegen a sus hermanos y si no superan su destrono son proclives a problemas posteriores ; los segundos, son los hijos a quien le da igual lo que suceda con ellos, no han sido destronados ni son los más engreídos;
               • Los últimos hijos, son los engreídos, consentidos e hiperactivos, puesto que no aprenden a hacer solo sus cosas sino que tienen a sus hermanos, les cuesta adaptarse a la vida adulta; el hijo único, nunca pierde la supremacía, son pegados a mamá, pueden sufrir de mamitis, les cuesta compartir y competir con otros porque en casa siempre tuvieron todo para ellos solos, además de ser egocéntricos.

4. Anna Freud

   • hija de S. Freud, siguió la teoría de su padre, pero esto, a su vez, la llevó a tomar caminos opuestos en cuanto al planteamiento de Sigmund, ya que ella trabajó con niños y en vez de estudiar los impulsos sexuales trascurridos en la infancia, ella investigó sobre cómo los niños abarcaban sus retos actuales y cómo se formaban para ser adultos.
     • Utilizó la interpretación de los sueños, pero no con asociación libre ya que la mayor parte de palabras expuestas por los niños eran incoherentes o incongruentes entre si puesto a que formaban parte de su fantasía o parte lúdica.
       • El mayor aporte de Anna fue la modificación e implementación de los mecanismos de defensa expuestos por su padre. Entre los cuales encontramos:
         • Negación: es un olvido premeditado o consciente para reprimir impulsos. Ascetismo: desligarse de todo tipo de placer para intentar alejar los impulsos o pensamientos sexuales de su cabeza. Renuncia altruista: es a lo que Freud habría considerado como la proyección. Desplazamiento: re-dirección de actos hacia otra persona o cosa que no es la causa del impulso real.
           • Vuelta contra sí mismo: culparse a si mismo o autoflagelarse de alguna manera por impulsos externos. Formación reactiva: actuar de una manera y pensar lo contrario. Sublimación: es la manera en la cual las personas bloquean sus deseos sexuales realizando actos pro-sociales. Introyección: adoptar características como nuestras. En el caso de los niños introyectan los actos de los padres.
             • Aislamiento: separar los actos conscientes que resultan inaceptables de las respuestas emocionales. Deshacer: realizar actos "mágicos" para cancelar o evitar pensamientos inaceptables. Regresión: adoptar actos que no pertenecen a su etapa del desarrollo y regularmente son actos que se realizan en etapas ya completadas.
               • Uno de los mayores aportes de Anna fue su complementación a los mecanismos de defensa propuestos por su padre y a pesar de tener conflictos con Melanie Klein, defendió sus creencias sobre las diferencias que debían hacerse sobre el psicoanálisis ortodoxo y su manera de aplicar el psicoanálisis en niños.

5. BLANCA ROSA LÓPEZ GORALDO DIFERENCIAS INDIVIDUALES LADY PAOLA ESCOBAR ARIAS ID:4420

6. Sigmund Freud

   • Freud, propuso los niveles de la mente, que dividió en dos: consciente e inconsciente. Dividiendo también este último en: consciente, pre-consciente e inconsciente propiamente dicho.
     • Según Freud, en el lado consciente se encuentra todo aquel acto premeditado y del cual se tiene conocimiento.
       • Los sustratos de la mente: El ello: lo que quiero El yo o ego: lo que puedo El superyo o superego: lo que debo
         • Las dinámicas de la personalidad (dentro de la cual se expresan los impulsos):Eros: sexo Tánatos: agresividad Líbido: impulso sexual Ímpetu: cantidad de fuerza ejercida Objetivo: búsqueda de placer Objeto: medio con el cual se busca la satisfacción del objetivo Ansiedad
           • Sin duda, uno de los más importantes aportes de la teoría freudiana son los mecanismos de defensa, entre los cuales hallamos:Represión: intentar enviar recuerdos al inconsciente ya que son traumáticos o no concuerdan con el superego. Formación reactiva: pensar algo y decir exactamente lo contrario por quedar bien o cumplir con las expectativas del superego. Desplazamiento: redirigir los impulsos de una persona o cosa hacia otra para evitar emitir el impulso original.
             • Fijación: quedarse atrapado/atascado en una etapa del desarrollo. Regresión: regresar a una etapa del desarrollo ya superada por motivos de estrés o ansiedad. Proyección: atribuir comportamientos o pensamientos internos a otra persona por presión de la ansiedad. Introyección: adoptar y adaptar comportamientos y pensamientos de otros como nuestros. Sublimación: realizar acciones pro-sociales con fin de suprimir impulsos ansiosos.
               • Etapas del Desarrollo: Periodo Infantil: - Fase oral: momento de lactancia en el cual se encuentra el placer en el pecho de la madre. - Fase anal: se da el control de esfínteres, al hacerlo se encuentra el placer. - Fase fálica: en esta fase se dan los complejos de edipo (tanto masculino como femenino) Periodo de Latencia Periodo genital Madurez

7. Melanie Klein

   • La perspectiva de Melanie Klein nos dice que el desarrollo de la personalidad se da según la superación de etapas tempranas de la niñez, y estas pueden surgir en la etapa adulta la superación de estas pueden llevar a la ansiedad, culpa, envidia etc, estos nos ayudan a tener un equilibrio .
     • De todos estos estados son los que mayor importancia tienen en la vida son dos los que son mas importantes,el primero es la posición esquizo-paranoide esta se desarrolla durante los primeros meses de vida.
       • Klein nos dice que tenemos dos distintos instintos básicos el de amor vida y el de muerte u odio, y que por la lucha que se produce entre estos mas el sentimiento de ansiedad que repercute en el niño producto del miedo de que su impulso agresivo le cause daño
         • Este lleva acabo otros procesos en los cuales el odio o ansiedad se proyectan en el primer objeto con el que posee una relación el pecho de la madre, que pasa a ser un pecho malo y los sentimientos de amor se proyectan en un pecho que si los satisface,
           • Esta proyección y posterior introyección colaboran a que la ansiedad persecutoria vaya disminuyendo, pues el niño se siente más seguro con un pecho bueno que lo ampare, pero a la vez tiene un pecho malo, que lo persigue y persiste el miedo a la aniquilación del yo.
             • Fantasía. En esta parte aclara el concepto de la fantasía, y su empleo en el psicoanálisis. Menciona que la fantasía no es tan sólo un escapar a la realidad; es una concomitante constante e inevitable de las experiencias de la realidad, en constante interacción con ellas. Muestra una serie de ejemplos en la niñez y relaciona a la fantasía como expresión mental de los instintos. Establece una relación entre la fantasía, y la realidad externa.
               • La posición esquizo-paranoide. Menciona que una de las conductas de la posición esquizo-paranoide es la escisión. Esta es lo que permite al yo emerger del caos y ordenar sus experiencias. Es la base de diferenciación entre lo bueno y lo malo. La escisión es también la base de lo que más tarde llegará a ser la represión. Según el grado de escisión será el grado de represión en lo posterior. Con la escisión se relacionan la ansiedad persecutoria y la idealización.