didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje

didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje

1. aprendizaje basadas en las TICs

   • No basta con proporcionar al estudiante información digitalizada; sino garantizar que la información tenga conocimientos significativos
     • son extensibles y válidos para el conjunto de las universidades y centros de formación en que las tecnologías se utilicen como apoyo a la enseñanza y al aprendizaje, sea a través de modelos virtuales o combinando la presencialidad con la virtualidad.
   • Avances de las telecomunicaciones y tecnologías por efecto transformaciones en el campo de la enseñanza en distintos contextos formativos
   • Se abandona el discurso comparativo sobre las bondades e inconvenientes de la formación presencial y virtual
   • Posibilita la formación virtual con calidad, para que avance al ritmo de las expectativas de los estudiantes y las tecnologías que soportan el e-learning

2. accesibilidad, y flexibilidad en costos.

   • Utilización de herramientas que permitan la comunicación, la colaboración y la producción del conocimiento. Fundamentales para mejorar los procesos formativos. Cabero (2003)
   • Ventajas
     • Crea interdependencia positiva
     • Genera debate
     • Resolución de problemas
     • facilita el intercambio de información
     • Construcción social del conocimiento

3. Recursos

   • Blogs, wikis, foros, chat, páginas web, mundos virtuales.
     • Perspectiva conceptual
       • apertura, personalización, la usabilidad, interoperabilidad, interactividad y ubicuidad
         • acceso libre al conocimiento, calidad, uso frecuente, reutilización, metadatos, interactivos, multiformato y objetivo educativo,

4. Acompañamiento

   • Director, tutor, monitor, estudiantes
     • El modelo de acompañamiento del aprendizaje se fundamenta en la emancipación y cesión de responsabilidad del proceso en aquel que aprende

5. Actividad de aprendizaje

   • Trabajo colaborativo
     • asumir y cumplir compromisos grupales
   • El estudiante. no solo es consumidor de información, sino que contribuye para contextualizar el escenario de aprendizaje.

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