Número

Número

1. Sentido

   • Impreciso, pessoal e personalizado
   • Calculo Mental
     • Contexto do problema compõe o sentido do número
       • Reconhecer as diversas formas do número
       • Adequação do número em situações.
       • Estimar os resultados das operações.
       • Determinar a teoria da ordem numérica
       • Reconhecer partes e todo para facilitar decisões sobre grandezas do número
       • Compreender relações matemáticas e temporais
       • Múltiplas utilizações do número
   • Calculo mental e por estimação são formas de chegarmos ao sentido do número.
     • Calculo mental encoraja diferentes maneiras de resolver problemas

2. São aquilo que nos permite contar

3. Quantidade dos elementos

4. Identificação

5. Sistema hindu árabe

   • Organizar, comparar e ordenar mentalmente os números

6. Representação do número

   • Expressar o número de diversas formas.
   • Decomposição/recomposição do número

7. Calculo aritmético

   • Defende o pragmático

8. O número é a relação criada mentalmente por cada indivíduo.

   • O conhecimento lógico-matemático consiste em coordenação de relações
   • Piaget
     • Piaget distingue três conhecimentos: conhecimento físico, conhecimento lógico-matemático e conhecimento social
       • Conhecimento físico (objetos e realidade externa)
       • Conhecimento lógico matemático é no interno
       • Conhecimento social externo
       • O número é uma síntese de dois tipos de relação que a criança elabora entre os objetos . Uma é ordem e outra é inclusão hierárquica