TEORÍAS Y CORRIENTES DEL CURRÍCULUM

TEORÍAS Y CORRIENTES DEL CURRÍCULUM

1. CORRIENTES TEÓRICAS

   • TEORÍA QUE HACE OPCIÓN NORMATIVA PARA LA ENSEÑANZA
     • EISNER 1979 VALLANCE 1919
       • Pretenden fundamentalmente la racionalización de problemas
   • TEORÍA QUE PLANTEA UN PROCEDIMIENTO TÉCNICO CIENTÍFICO
     • TYLER 1973 TABA 1974
       • Constituida el modelo dominante en la teoría y la práctica curricular
   • TEORÍA QUE PLANTEA SOLO LA EXPLICACIÓN INVESTIGACIÓN DEL CURRÍCULUM
     • WALKER 1918
       • Pretende describir y explicar los fenómenos curriculares tal y como ocurren en la realidad
   • TEORÍAS QUE ENTIENDEN LA PRÁCTICA DEL CURRÍCULUM COMO UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN
     • Lo que en definitiva pretende un currículum es traducir las ideas educativas en acción
   • EL LENGUAJE PRACTICO COMO FORMA DE TRATAR EL CURRÍCULUM
     • La práctica y luego la teoría Realizar juicios, críticos e informativos de desarrollar la capacidad de comprensión
   • TEORÍA QUE EXPRESAN UNA VISIÓN CRÍTICA DEL CURRÍCULUM
     • GRUMMENT 1981
       • Surge como tendencia tecnológica el currículum en proceso de selección y organización del conocimiento en la escuela

2. TEORÍAS / AUTORES

   • BOOBIT
     • Pautas para el desarrollo educativo
   • TABA
     • El currículo debe realizar cambios y modificaciones
   • MACDONALD
     • Combinacion de proposiciones orientado al conocimiento
   • WALKER
     • Racionalizacíón y explicacion de los fenómenos
   • MCUTCHEON
     • Conjunto organizado de análisis
   • KLIEBARD
     • Solución de problemas sociales

3. Creados para resolver problemas educativos

4. Dar sentido : Sobre qué y cómo enseñar