Mapa de Problemas

Mapa de Problemas

1. Pocas habilidades y conocimientos para desarrollar habilidades evaluadas en saber pro

   • No cumplimiento de los objetivos institucionales que guian la enseñanza de competencias
     • No hay seguimiento a los objetivos propuestos
       • Falta de liderazgo
       • No hay recursos destinados para auditorias
     • Planteamiento errado de los objetivos
       • Desconocimiento de los criterios a evaluar en saber pro
       • Falta de habilidades para planear objetivos
   • Escaso impacto del pensum académico en la formación de competencias
     • No abarcar el plan curricular desde diferentes contextos
       • Tiempo limitado
       • Estructuras de planes curriculares rígidos
     • Ineficiencia al evaluar el desarrollo de competencias en estudiantes
       • Ausencia de criterios de evaluación
       • Falta de estructura y lineamientos en los procesos de evaluación
   • Falta de motivación por desarrollar las competencias
     • Disminución en la percepción de autoeficacia
       • Poco acceso a recursos tecnológicos
       • Falta de valoración y refuerzo por los logros
     • Visión negativa de la utilidad de las competencias
       • Poco uso de competencias en diferentes espacios académicos
       • No fomentan el uso de competencias para la vida
   • No habilidad y compromiso de los docentes por formar en competencias
     • Ministerio no exige formación pedagógica
       • Aunque evalúan las competencias, no son un requisito para acceder a un empleo
       • No hay seguimiento de las actualizaciones que deben hacer los docentes a nivel académico
     • Los docentes no cuentan con las competencias
       • No se ha recibido capacitación laboral de las competencias saber pro
       • Su formación tampoco involucró las competencias