La practica educativa en la primera infancia

La practica educativa en la primera infancia

1. Los cimientos de una buena educación

   • Estructura organizacional familiar, con límites claros y permeables para cada uno
     • Modelos y evoluciones para un desarrollo equilibrado
     • Cultura y generaciones
       • Conducta democrático de control conductual
         • Comunicación directa y clara
           • Familia / eje principal educador en lo social y cultural para su desarrollo afectivo y social
             • Educar Las Emociones Y Su Aprendizaje
               • Debemos conceptualizarlas y llevarlas a la realidad en nuestra cotidianidad en familia, escuela, barrio, trabajo o país.
               • Enfrentemos todas esas cosas u objetos que les tenemos miedos- autoevaluación.
               • Todo mensaje o contenido se incorpora al sujeto
     • Diversas expresiones afectivas
       • Aprendizajes de la cultura y sociedad
         • Factores de impregnación
           • Son los primeros estímulos, que el niño recibe como juegos, valores morales e intelectuales.
             • Falta de padres genera, trastorno psicológico en los niños, déficit de atención. Los conflictos en pareja afectan al niño: generan un comportamiento agresivo, Diversos estilos educativos en el niño afectan su desarrollo socio-cultural, actitudes y creencias importantes para el niño(a).
               • Procesos De Aprendizajes
                 • Dificultades para desarrollar sus habilidades
                 • Influencia de factores genéticos, inmunológicos, de origen intelectual, socio cultural u origen emocional.
                   • Emoción Frente A Intelecto
                     • Diferentes emociones de ánimo frente a lo cognitivo y corporal.
                     • El lenguaje ordinario expresa varios momentos de la persona en algunos casos inadecuados
                     • Momentos y acciones que son relevantes como un pensamiento positivo o negativo.
                     • Agresión forma directa o indirecta de conseguir lo que queremos
                     • Emoción del miedo teniendo como aviso un peligro que arruinaría lo que vivimos
               • CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL PRACTICAS VIII (ELECTIVA CPC) VIII SEMESTRE Actividad. MAPA MENTAL. Presentado por: Andrea Rivera ID. 364054. Sandra Molano ID. 439349. Dirigido a: Rosa Viviana Torres Martínez. BOGOTA D.C miercoles 31 de mayo de 2017
                 • BIBLIOGRAFIA
                   • RECUPERADO DE: La práctica educativa en la primera infancia: 0-6 años. Maria José Buj Pereda. Capitulos 2 y 3.
                     • GRACIAS.
       • La Importancia De Las Experiencias Tempranas: La Vulnerabilidad Infantil
         • Vulnerabilidad en los niños
         • Violencia familiar
         • Relaciones afectivas, seguras y cálidas trasmiten: confianza y seguridad
           • Condiciones Que Identifican a Niños De Alto Riego
             • Pensamiento negativo del niño o niño poco positivo.
               • Agresividad.
             • Dificultad para aceptar lo que siente
             • Estados emocionales negativos.

2. La continuidad familia- escuela

   • Se adquiere el sentido de pertinencia e identidad con su familia
     • ¿Quien soy yo? ¿que quiero?
     • El currículo familiar es importante para que el infante cognitivamente comprenda el como actuar y sirva de guía en todos los aspectos.
       • Modelación de la Conducta
         • Adaptación del educador a lo que ya sabe hacer el niño(a).
         • Todos los niños son sensibles y diferentes, es debido a ello que se debe ser sensibles, más no olvidar las normas y los limites e implementarlas a partir del interés del niño como: el juego.
   • En la escuela adquieren conciencia real de individualización y socialización
     • Educadores con autoestima, autoridad y no con crisis de rol y dificultades de comunicación.
       • Adultos que no se alarmen y aprendan a contenerse en si mismos.
         • Se requieren adultos de buen ejemplo.
         • El dialogo permanente.
     • Uso de buenas estrategias
       • Consejos y Recomendaciones
         • Comunicación
           • No perder los nervios, ante una rabieta mirar al niño ante su altura y habar despacio y claro, todos los niños son diferentes, el niño necesita creer en si mismo, y entre otros
         • Prevenir y confrontar adecuadamente
         • Tener presente los signos de alarma en la escuela y sus posibles causas.
         • Estar al tanto de los comportamientos de los niños y niñas, desde sus enfermedades geneticas hasta inseguridad, manipules y no motivación del infante.
   • Las normas y los limites son relevantes (Tolerancia & Firmeza)
     • El Fomento De La Educación
       • La familia es el agente educativo más influyente en el desarrollo de la personalidad y varias funciones.
         • Es la primera escuela del hombre y son los padres los primeros educadores.
       • Centro educativo y familia deben formar una unidad dialéctica en la que cada uno existe en función del otro para beneficio del niño(a).
         • Apoyo educativo por parte de los padres de familia y labor educativa en el centro educativo
         • Errores frecuentes de interacción
           • Los hijos pasan a ser un recurso para la vejez
           • Padres que descuidan y dedican poco tiempo a sus hijos por la necesidad de lograr las metas deseadas
             • Padres que repugnan la autoridad, por ausencia de madurez
           • Educación en exceso y los niños sin una guía familiar.
             • Antagonismo de las dos partes (familia y escuela)
   • Prevención de Conflictos
     • El respeto y cumplimiento de normas y limites en el hogar, promueven la buena conducta social.
     • El conflicto se da por puntos de vista desiguales frente a una determinada situacion o tema
     • Deteccion de confllictos
       • Se presenta por los cambios bruscos evolutivos de las familias
         • Para lograr la confrontación de este conflicto en la familia del niño(a) debe existir el "binomio autoridad/efecto" de una manera adecuada para la edad del niño o niña.
           • El desequilibrio de la autoridad/afecto, puede generar hogares disfuncionales y desadaptados.
       • La violencia empeora los conflictos, ya que dañan la reacion presente y la resolucion de conflictos
         • Es esencial el manejo de las emociones ante un conflicto, la calma y el dialogo no ofensivo son la clave.

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