Parámetros Curriculares para la educación indígena

Parámetros Curriculares para la educación indígena

1. Creación de la Asignatura lengua indígena para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa

   • Una educación en y para la diversidad incluye el derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua, y el de la niñez a recibir una educación bilingüe
     • La formación de estudiantes bilingües y plurilingües que sean más sensibles a la diversidad cultural y lingüística de su región, país y del mundo

2. Convertir a la lengua indígena en objeto de estudio seleccionar, organizar y distribuir contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico

   • Los Parámetros Curriculares contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas.
     • La asinatura de lengua indígena se complementa con la enseñanza del español como segunda lengua

3. Convertir al lenguaje en un contenido curricular exige que los estudiantes reflexionen sobre su lengua y las regulaciones socioculturales en los usos del lenguaje en contextos de interacción significativos para su aprendizaje.

   • La asignatura de Lengua Indígena adoptó el enfoque de enseñanza centrada en las prácticas sociales del lenguaje
     • Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se organizan en cuatro ámbitos
       • 1. La familia y comunidad
       • 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
       • 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos
       • 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
       • Las prácticas sociales del lenguaje se abordan desde la situación cultural

4. La alfabetización se considera una bi-alfabetización

   • Permite la comparación y reflexión sobre las diferencias que existen entre las prácticas sociales del lenguaje propias de las lenguas indígenas y las que corresponden a la tradición de los hispanohablantes.

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