10026165
Beschreibung
Mindmap von yenny karolina barrera zarate, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von yenny karolina barrera zarate
vor fast 9 Jahre
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APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL EN
LATINOAMÉRICA: un estudio descriptivo EN BRASIL Y
COLOMBIA
- es
- Un fenómeno compuesto y complejo
- su problema
- es
- El área que se encuentra en la
confluencia de diversos campos de
la investigación, según lo
declarado por Dodgson (1993)
- como lo son
- Psicología, Sociología, Economía y
Administración de Empresas;
- en este
último
- El aprendizaje tiene un papel importante
en la innovación, la estrategia, la
productividad, la toma de decisiones y el
cambio organizacional
- Capacidad de aprendizaje organizacional
- sus objetivos se dividen en
- Objetivo general
- es
- Caracterizar la capacidad de aprendizaje
organizacional en las organizaciones de
Brasil y Colombia.
- Caracterizar la capacidad de aprendizaje
organizacional en las organizaciones de
Brasil y Colombia.
- es
- Objetivos específicos
- son
- Identificar qué fuentes de aprendizaje; determinar las
condiciones y determinar la cultura para el aprendizaje
organizacional.
- Identificar qué fuentes de aprendizaje; determinar las
condiciones y determinar la cultura para el aprendizaje
organizacional.
- son
- Objetivo general
- sus objetivos se dividen en
- Capacidad de aprendizaje organizacional
- El aprendizaje tiene un papel importante
en la innovación, la estrategia, la
productividad, la toma de decisiones y el
cambio organizacional
- en este
último
- Psicología, Sociología, Economía y
Administración de Empresas;
- como lo son
- El área que se encuentra en la
confluencia de diversos campos de
la investigación, según lo
declarado por Dodgson (1993)
- es
- su problema
- Un fenómeno compuesto y complejo
- Literatura
- Existe
- Un modelo teòrico
- que busca
- Una contribución descriptiva, una explicación del problema, al ser posible de
manera situacional (no profética) y basado en la coincidencia de enfoques (no
generalizables) de los autores mencionados en la metodología.
- conformado
por
- Los jugadores
- son
- Individual, de equipo, de
organización y entre
organizaciones.
- Individual, de equipo, de
organización y entre
organizaciones.
- son
- El aprendizaje
- es
- La capacidad de las organizaciones
para crear, organizar y procesar la
información
- Fuentes de
aprendizaje
- se clasifican en
- Crisis y problemas
- Los clientes
- Las unidades
especializadas
- La competencia
- La experiencia y
los profesionales,
- La tecnología,
- La historia.
- Condiciones para el aprendizaje
- son
- Estructura
- Competencias
- Comunidades de aprendizaje
- Comunidades de práctica
- Modelo de la metodologìa aplicado
- Fuentes de aprendizaje organizacional . Crisis y problemas . Clientes . unión
especializada. Competencia . La experiencia y la práctica . Tecnología . Historia
- Cultura de la organización de aprendizaje . sistema cultural . Clima organizacional
- Las condiciones para el aprendizaje organizacional . Competencias . Estructura .
Las comunidades de práctica . Comunidades de CL compromiso 5. Las comunidades de
aprendizaje . Memoria Organizacional
- COL Capacidad de Aprendizaje Organizacional
- Colombia
- COL Capacidad de Aprendizaje Organizacional
- Las condiciones para el aprendizaje organizacional . Competencias . Estructura .
Las comunidades de práctica . Comunidades de CL compromiso 5. Las comunidades de
aprendizaje . Memoria Organizacional
- Brasil
- Años tamaño de la empresa de
- Experiencia en la empresa
- Nivel jerárquico en la empresa
- Nivel jerárquico en la empresa
- Experiencia en la empresa
- Cultura de la organización de aprendizaje . sistema cultural . Clima organizacional
- es
- algunas conclusiones
- se han alcanzado plenamente los objetivos
- Hay poca evidencia empírica proporcionada a
un estudio en un contexto específico
- Se que la capacidad de la organización para aprender es
influenciada directamente por las fuentes, las
condiciones y la cultura para el aprendizaje
organizacional, incluyendo individuos, equipos,
organizaciones y entre organizaciones de aprendizaje
como jugadores.
- Los que facilitan el aprendizaje organizacional son: el
sistema cultural y el clima organizacional
- se han alcanzado plenamente los objetivos
- Fuentes de aprendizaje organizacional . Crisis y problemas . Clientes . unión
especializada. Competencia . La experiencia y la práctica . Tecnología . Historia
- Modelo de la metodologìa aplicado
- La memoria
organizativa
- Estructura
- son
- Condiciones para el aprendizaje
- La historia.
- La tecnología,
- La experiencia y
los profesionales,
- La competencia
- Las unidades
especializadas
- Los clientes
- Crisis y problemas
- se clasifican en
- Fuentes de
aprendizaje
- La capacidad de las organizaciones
para crear, organizar y procesar la
información
- es
- La cultura
- son
- Conocimientos y las reglas que
permiten compartir el conocimiento,
como oportunidad de desarrollo,
creando un sentido de pertenencia.
- Conocimientos y las reglas que
permiten compartir el conocimiento,
como oportunidad de desarrollo,
creando un sentido de pertenencia.
- son
- Los jugadores
- conformado
por
- Una contribución descriptiva, una explicación del problema, al ser posible de
manera situacional (no profética) y basado en la coincidencia de enfoques (no
generalizables) de los autores mencionados en la metodología.
- que busca
- Un modelo teòrico
- Existe
- Modelo GLO
- definiciòn segùn autores
- como
- “el proceso mediante el cual, organizadamente, se
amplifica el conocimiento creado por los individuos y se
cristaliza como parte del sistema de conocimientos de la
organización”Nonaka y Takeuchi (1996)
- Al aprendizaje organizacional es “el proceso que emplea el
conocimiento y el entendimiento orientado al mejoramiento
de las acciones" Para Fiol y Lyles (1985)
- Entiende el aprendizaje de un modo peculiar: "el verdadero aprendizaje llega al corazón de
lo que significa ser humano, a través del aprendizaje nos recreamos a nosotros mismos, a
través del aprendizaje nos capacitamos para hacer algo que antes no podíamos, a través
del aprendizaje percibimos nuevamente el mundo y nuestra relación con él, a través del
aprendizaje ampliamos nuestra capacidad para crear, para formar parte del proceso
generativo de la vida" . Peter Senge (1992
- YENNY KAROLINA BARRERA ZARATE SEMESTRE IX A
- YENNY KAROLINA BARRERA ZARATE SEMESTRE IX A
- Entiende el aprendizaje de un modo peculiar: "el verdadero aprendizaje llega al corazón de
lo que significa ser humano, a través del aprendizaje nos recreamos a nosotros mismos, a
través del aprendizaje nos capacitamos para hacer algo que antes no podíamos, a través
del aprendizaje percibimos nuevamente el mundo y nuestra relación con él, a través del
aprendizaje ampliamos nuestra capacidad para crear, para formar parte del proceso
generativo de la vida" . Peter Senge (1992
- Al aprendizaje organizacional es “el proceso que emplea el
conocimiento y el entendimiento orientado al mejoramiento
de las acciones" Para Fiol y Lyles (1985)
- “el proceso mediante el cual, organizadamente, se
amplifica el conocimiento creado por los individuos y se
cristaliza como parte del sistema de conocimientos de la
organización”Nonaka y Takeuchi (1996)
- como
- en la
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