"Situaciones didácticas" Teoría desarrollada por Guy Brousseau

"Situaciones didácticas" Teoría desarrollada por Guy Brousseau

1. una situación didáctica: Es el proceso en el cual el docente proporciona el medio didáctico en donde el estudiante construye su conocimiento

   • Efectos que acontecen en la situación didáctica:
     • Efecto Topaze: Es aquella circunstancia donde el estudiante no puede resolver un problema por sus propios medios y por lo tanto el profesor debe asumirlo
     • Deslizamiento Meta - cognitivo: consiste en la actitud de tomar una heurística (capacidad de inventar algo) en la resolución de un problema y asumirla como e objeto de estudio
     • Uso abusivo de la analogía: Aunque es importante el uso de analogías, no podemos hacer uso exclusivo de ellas en la resolución de problemas
     • Efecto Jourdain: Es la actitud que toma el profesor cuando un estudiante da una respuesta incorrecta, pero él, para no "desilusionarlo" le dice que está bien.
   • Paradojas en la situación didáctica:
     • Transmisión de las situaciones
     • La inadaptación a la exactitud
     • La inadaptación a una situación ulterior
   • Tipos de situaciones didácticas:
     • Situación acción: Donde el estudiante trabaja individualmente con un problema a través de sus conocimientos previos
     • Situación de formulación: Es enfrentar a un grupo de estudiantes con un problema dado, es el trabajo en equipo y el compartir experiencias.
     • Situación de validación: se revisa el trabajo individual y el grupal con el fin de validar los conocimientos obtenidos ante los demás.
       • ... Y llegar a la INSTITUCIONALIZACIÓN del saber

2. Una situación a-didáctica: es el proceso donde el docente le plantea al estudiante un problema de la vida real, que él deberá abordar a través de sus conocimientos previos, generando hipótesis y conjeturas sin intervención directo del docente.

   • Para concluir:
     • Brousseau crea una teoría que permite explicar las situaciones del aula donde se potencia la interrelación entre el docente, el estudiante y el saber.
     • El propósito final es que el estudiante asuma, integre y comprenda plenamente los conocimiento y, por lo tanto aprenda a enfrentarse a problemas sin una intervención didáctica directa.
     • Brousseau llama a ésta una SITUACIÓN A - DIDÁCTICA, el objetivo fundamental de una situación didáctica.

3. Contrato Didáctico: Es el conjunto de comportamientos que el profesor espera del alumno y viceversa