Zusammenfassung der Ressource
Linguagem e Interpretação de texto
- Unidade 1- O processo de comunicação: a linguagem
oral
- 1.1- O processo de
comunicação
- 1.1.1- Comunicação é oriunda do latim
communicare
- 1.1.2 - Elementos que compõe o processo
de comunicação
- 1.1.2.1-
Emissor
- 1.1.2.1.1- Cria e codifica
a mensagem
- 1.1.2.2- Receptor
- 1.1.2.1.1- É o participante
da comunicação
- 1.1.2.2.2- Receber
a mensagem
- 1.1.2.2.3 - Quem se destina
a mensagem
- 1.1.2.3 -
Mensagem
- 1.1.2.3.1- Conteúdo que está
sendo transmitido
- 1.1.2.3.2- Que se
deseja transmitir
- 1.1.2.3.3 - Parte importante
da comunicação
- 1.1.2.4 -
Canal
- 1.1.2.4.1- Meio pelo qual a mensagem
é transmitida
- 1.1.2.5 -
Código
- 1.1.2.5.1- Sistema no qual a mensagem
será transmitida
- 1.1.2.6- Tema que se transmite
na mensagem
- 1.1.3 - O processo de comunicação por meio da linguagem
oral
- 1.1.4 - Criando estratégias de comunicação
oral
- 1.2 - O processo de comunicação e linguagem
escrita
- 1.2.1 - A linguagem
escrita
- 1.2.1.1 - Mesopotânicos- há mais de 5
mil anos
- 1.2.2 - O signo linguístico e a representação gráfica
da língua
- 1.2.2.1-
ícone
- 1.2.2.1.1 - Guardam semelhança com o
que representam
- 1.2.2.2.-
Índice
- 1.2.2.2.1 - Mantém relação contínua com o
que representam
- 1.2.2.3-
Símbolo
- 1.2.2.3.1- Marcas, logotipos,
símbolos matemáticos
- 1.2.3 - A importância social da linguagem
escrita
- 1.3 - Tipos
Textuais
- 1.3.1 - O que é um
texto?
- 1.3.1.1 - Vem do latim
textum
- 1.3.2 - Fatores que interferem na construção de um
texto
- 1.3.2.1 -
Intencionalidade
- 1.3.2.1.1 - Intenções do produto do
texto
- 1.3.2.2 -
Aceitabilidade
- 1.3.2.2.1 - Mensagem transmitido
pelo texto
- 1.3.2.3 -
Situacionalidade
- 1.3.2.3.1 - Adequado à
situação comunicativa
- 1.3.2.4 -
Informatividade
- 1.3.2.4.1 - Trazer informações
ao receptor
- 1.3.2.5 -
Intertextualidade
- 1.3.2.5.1 - Relação que um texto mantém
com outro
- 1.3.3 - Tipos
textuais
- 1.3.3.1-
Descritivo
- 1.3.3.1.1 - Intenção
comunicativa
- 1.3.3.1.2 - Caracterizar um
ser
- 1.3.3.2 -
Narrativo
- 1.3.3.2.1 - Contar histórias, narrar
ações
- 1.3.3.3 -
Dissertativo
- 1.3.3.3.1 - Expor
ideias
- 1.3.3.3.2 - Defender uma
tese
- 1.3.3.4 -
Injuntivo
- 1.3.3.4.1 - Instruir
o leitor
- 1.3.3.5 -
Expositivo
- 1.3.3.5.1 - Realizar uma apresentação de
modo claro
- 1.4 -
Coerências
- 1.4.1 - O que é
coerência?
- 1.4.1.1 - Relação lógica entre ideias
e fatos
- 1.4.2 - Os tipos de
coerência
- 1.4.2.1 -
Coerência global
- 1.4.2.1.1 - Diz respeito a texto em sua totalidade
- 1.4.2.2 -
Coerência local
- 1.4.2.2.1 - Referente a uma parte
de texto
- 1.4.2.3 -
Coerência
semântica
- 1.4.2.3.1 - Significados
das palavras
- 1.4.2.4 -
Coerência
sintática
- 1.4.2.4.1 -
Recursos
gramaticais
- 1.4.2.5 -
Coerência
estilística
- 1.4.2.5.1 -
Elementos
linguísticos
- 1.4.2.6 - Coerência
pragmática
- 1.4.2.6.1 - Sequência de atos
de fala
- 1.4.3 - A coerência e o
texto
- 1.4.4 - Coerência e o sentido do
texto
- Unidade 2 - Coesão e
elementos coesivos
- 2.1 - O que é
coesão textual?
- 2.1.1 - Quem forma
a tessitura
- 2.1.2 - Os principais mecanismos de coesão lexical
- 2.1.2.1 - Coesão
por repetição
- 2.1.2.1.1 - Repetir um termo
no texto
- 2.1.2.2 - Coesão
por substituição
- 2.1.2.2.1 - Substituir um termo pelo outro
sem repetições
- 2.1.2.3 -
Sinonímia
- 2.1.2.3.1 - Baseia na substituição de um termo
por outro
- 2.1.2.4 - Hiperonímia e
hiponímia
- 2.1.2.4.1 - Dois polos de
umamesma relação
- 2.1.2.5 - Campo
semântico
- 2.1.2.5.1 - Sinônimos de uma mesma
palavra
- 2.1.3 - Os principais mecanismos de
coesão gramatical
- 2.1.3.1 - Meios onde o texto progride sem a retomada
de termos
- 2.1.3.2 -
Aplicação
sequencial
- 2.1.3.2.1 -
Artigos
- 2.1.3.2.2 -
Pronomes
- 2.1.3.2.3 -
Adjetivos
- 2.1.3.2.4 -
Advérbios
- 2.1.3.2.5 -
Conjuções
adverbiais
- 2.1.3.2.6 -
Tempos verbais
- 2.2 - Uso dos
pronomes
- 2.2.1 -
Pronomes
- 2.2.1.1 - Classe
gramatical
- 2.2.2 -
Pronomes
pessoais
- 2.2.2.1 - Indicam
as pessoas
- 2.2.3 - Pronomes de tratamento, possessivos, demonstrativos
e interrogativos
- 2.2.3.1 - É usado
para designar
- 2.2.3.2 -
Indicam posse
- 2.2.3.3 - Indicam a posição de um
ser
- 2.2.3.4 - Formular
perguntas
- 2.2.4 - Pronomes indefinidos e
relativos
- 2.2.4.1 - Se referem
à 3º pessoa
- 2.2.4.2 - Pronome que retoma o seu antecedente
- 2.3 - Estudo
dos verbos
- 2.3.1 - Conceito
de verbos
- 2.3.1.1 - é uma
variável
- 2.3.1.2 - Indica uma ação, estado ou fenômeno
da natureza
- 2.3.1.3 - Núcelo norteador
das orações
- 2.3.2 -
Flexões
verbais
- 2.3.2.1 - Presente
- 2.3.2.1.1 - Ação habitual
- 2.3.2.2. -
Pretérito perfeito
- 2.3.2.2.1 - Ação passada
concluída
- 2.3.2.3 - Pretérito imperfeito
- 2.3.2.3.1 - Ação concluída e anterior a atual
- 2.3.2.4 - Pretérito
mais-que-perfeito
- 2.3.2.4.1 - Ação ocorrida anterior a outra já
concluída
- 2.3.2.5 - Futuro do
presente
- 2.3.2.5.1 - Ação que acontecerá num
futuro próximo
- 2.3.2.6 - Futuro do
pretérito
- 2.3.2.6.1 - Ação que poderia
ter acontecido
- 2.3.2.7 - Modo
indicativo
- 2.3.2.7.1 - Indica que a ação é
certa
- 2.3.2.8 - Modo
subjuntivo
- 2.3.2.8.1 - Explicitamos ações das quais podem ou
não ocorrer
- 2.3.2.9 - Modo imperativo afirmativo
- 2.3.2.9.1 - São formadas pelo presente do
subjuntivo
- 2.3.2.10 - Modo imperativo negativo
- 2.3.2.10.1 - Formado pelo presente do subjuntivo sem a 1º
pessoa
- 2.3.2.11 - Voz
ativa
- 2.3.2.11.1 - Ação é prativada pelo sujeito
- 2.3.2.12 - Voz passiva
- 2.3.2.12.1 - Ação
sofrida pela sujeito
- 2.3.2.13 - Voz reflexiva
- 2.3.2.13.1 - O sujeito sofre e também prática
a ação
- 2.3.3 - Verbos regulares, irregulares, defectivos
e abundantes
- 2.3.3.1 -
Regulares
- 2.3.3.1.1 - Seguem o mesmo modelodentro de
suas conjugações
- 2.3.3.2 -
Irregulares
- 2.3.3.2.1 - Não seguem os modelos
de conjugação
- 2.3.3.3 -
Defectivos
- 2.3.3.3.1 - Não podem
ser conjugados
- 2.3.3.4 -
Abundantes
- 2.3.3.4.1 - Apresentam mais de uma forma para uma
mesma flexão
- 2.4 -
Pontuação
- 2.4.1 - Definição e uso da
pontuação
- 2.4.1.1 - Sinais cujos papéis
são variados
- 2.4.2 - Foco
na pausa
- 2.4.2.1 -
Ponto
- 2.4.2.1.1 - Indicar a finalização de
uma oração
- 2.4.2.2 -
Vírgula
- 2.4.2.2.1 - Marca pausa de pequena duração
- 2.4.2.3 - Ponto e
vírgula
- 2.4.2.3.1 - Separar orações, separar partes de um período e separar itens de enunciados
enumerativos
- 2.4.3 - Foco
na melodia
- 2.4.3.1 -
Dois-pontos
- 2.4.3.1.1 - Citações feitas, enumerações explicativas
e esclarecimentos
- 2.4.3.2 -
Exclamação
- 2.4.3.2.1 - Sinal que se pospõe qualquer enunciado de
entonação exclamativa
- 2.4.3.3 -
Interrogação
- 2.4.3.3.1 - O sinal que usa no fim de
qualquer interrogação
- 2.4.3.4 -
Reticênciaas
- 2.4.3.4.1 - Interrupção
da frase
- 2.4.4 - Foco
no destaque
- 2.4.4.1 -
Aspas
- 2.4.4.1.1 - Usá-las para dar realce a uma palavra
ou expressão
- 2.4.4.2 -
Parênteses
- 2.4.4.2.1 - Usados para intercalar
num texto
- 2.4.4.3 -
Colchetes
- 2.4.4.3.1 - Usados para intercalar
num texto
- 2.4.4.4 -
Travessão
- 2.4.4.4.1 - Empregado em dois casos
em particular
- 2.4.4.4.1.1 -
Diálogo
- 2.4.4.4.1.2 - Para isolar dados
do contexto
- 2.4.4.5 -
Chaves
- 2.4.4.5.1 - Maior visibilidade em obras de
carácter científico
- Unidade 3 - Acentuação
- 3.1 - Principais sinais de acentuação
- 3.1.1 - Notações lexiais
- 3.1.1.1 - Agudo
- 3.1.1.1.1 - Vogais tônicas fechadas
- 3.1.1.1.2 - Vogais tônicas abertas e semiabertas
- 3.1.1.2 - Grave
- 3.1.1.2.1 - Indicar a crase
- 3.1.1.2.2 - Indica a fusão
- 3.1.1.3 - Circunflexo
- 3.1.1.3.1 - Indicar o som fechado das vogais tônicas
- 3.1.2 - Regras de acentuação
- 3.1.2.1 - Oxítonas
- 3.1.2.2 - Paroxítonas
- 3.1.2.3 - Proparoxítonas
- 3.1.3 - Crase e suas particularidades
- 3.1.3.1 - Ocorre entre a preposição e artigo feminino
- 3.2 - Gêneros textuais
- 3.2.1 - Possuem traços e combinações entre si
- 3.2.2 - Quais as diferenças entre tipos e gêneros textuais?
- 3.2.2.1 - São ampliações de sentidos dos tipos
- 3.2.3 - Classificação dos gêneros textuais
- 3.2.3.1 - Grupo narrativo
- 3.2.3.1.1 - Contos, romances, fábulas, novelas, lendas, piada, etc
- 3.2.3.2 - Grupo jornalístico
- 3.2.3.2.1 - Intensão de informar
- 3.2.3.3 - Grupo argumentativo
- 3.2.3.3.1 - Artigo de opinião, carta ao leitor, editorial de diferentes linhas, resenhas, ensaios, etc
- 3.2.3.4 - Grupo expositivo
- 3.2.3.4.1 - Artigos científicos, relatórios, aulas virtuais, etc
- 3.3 - Concordância nominal
- 3.3.1 - O que é concordância nominal?
- 3.3.1.1 - É um tipo de adaptação das palavras dentro da enunciação
- 3.3.2 - Regras da concordância nominal
- 3.3.2.1 - Clareza da mensagem e eufonia
- 3.3.2.1.1 - Deseja enunciar
- 3.3.2.1.1.1 - Duplo sentido
- 3.3.2.1.2 - Atua na construção do texto
- 3.3.3 - Concordância ideológica
- 3.3.3.1 - É o estabelecimento de concordância entre palavras
- 3.3.3.2 - Gênero e pessoa
- 3.4 - Concordância verbal
- 3.4.1 - O que concordância verbal?
- 3.4.1.1 - Flexão dos verbos
- 3.4.2 - Regras da concordância verbal
- 3.4.2.1 - Concordar com o núcleo do sujeito simples
- 3.4.3 - Casos de concordância que devem ser observados
- 3.4.3.1 - Verbo + pronome "se"
- 3.4.3.2 - Verbo + pronomes relativos "que" e "quem"
- 3.4.4 - Concordância verbal em certas expressões
- 3.4.4.1 - Expressões com "qual de nós", "quais de vós", "alguns de nós/vós"
- 3.4.4.2 - Expressões partitivas
- 3.4.4.3 - Expressões numéricas
- 3.4.4.4 - Expressões indicativas de percentagem
- 3.4.5 - Relações especiais de concordância
- 3.4.5.1 - A concordância verbal deverá ser feita no plural
- Unidade 4 - Regência Verbal
- 4.1 - O que é regência?
- 4.1.1- Complementação de significação do todo
- 4.1.2 - Nominal
- 4.1.2.1 - Relação estabelecida entre o nome e os seus complementos
- 4.1.3 - Verbal
- 4.1.3.1 - Relação estabelecida entre um verbo e o seu complemento
- 4.2 - Texto acadêmicos
- 4.2.1 - O que é um texto acadêmico?
- 4.2.1.1 - É fruto de um trabalho de pesquisa
- 4.2.2 - Estrutura do texto dissertativo
- 4.2.2.1 - É desenvolvido para fins acadêmicos
- 4.2.3 - Características de tipo argumentativo
- 4.3.3.1 - Três partes
- 4.3.3.1.1 - Introdução
- 4.3.3.1.2 - Desenvolvimento
- 4.3.3.1.3 - Conclusão
- 4.2.4 - Tipos argumentos
- 4.2.4.1 - Evidências
- 4.2.4.2 - Exemplos
- 4.2.4.3 - Dados Estatísticos
- 4.2.4.4 - Testemunho
- 4.3 - Produção textual e uso da paráfrase
- 4.3.1 - O que é um bom texto?
- 4.3.1.1 - Reunião de diferentes habilidades
- 4.3.2 - Como escrever um bom texto ?
- 4.3.2.1 - Clareza
- 4.3.2.2 - Simplicidade
- 4.3.3 - Paráfrase
- 4.3.3.1 -Recriálo em outras palavras
- 4.3.3.2 - Retoma de um outro texto de modo parcial ou integral
- 4.3.4 - Como construir textos a partir de paráfrases?
- 4.3.4.1 - Reprodutiva
- 4.3.4.2 - Criativa
- 4.3.4.3 - Estrutural
- 4.4 - Leitura e Compreensão textual
- 4.4.1 - Leitura e construção de sentidos
- 4.4.1.1 - Sentido das mensagens que estão presentes nos textos
- 4.4.2 - Como construir sentidos durante a leitura
- 4.4.2.1 - Existe um conhecimento linguístico
- 4.4.2.2 - Há o conhecimento de mundo
- 4.4.2.3 - Acontecem diferentes leituras prévias
- 4.4.2.4 - Existe a reflexão
- 4.4.3 - Objetivos da leitura
- 4.4.3.1 - Leitura investigativa
- 4.4.3.2 - Expansão de conhecimento
- 4.4.3.3 - Compreensão de procedimentos
- 4.4.3.4 - Leitura fiscalizadora
- 4.4.3.5 - Leitura fruição
- 4.4.4 - Técnicas que contribuem para a dinâmica da leitura
- 4.4.4.1 - Concentração
- 4.4.4.2 - Análise temática
- 4.4.4.3 - Análise textual
- 4.4.4.4 - Técnica interpretativa
- 4.4.4.5 - Apreensão da mensagem do texto