Modelos neurocognitivos

Modelos neurocognitivos

1. Reconocimiento por etapas

   • Lissauer
     • aperceptiva
       • percepción visual, reconocer las diferencias que distinguen dos objetos similares y para reconstruir mentalmente formas visuales.
     • asociativa
       • percibe formas, parear figuras semejantes y copiarlas, relacionar formas con objetos
   • Etapas
     • sensorial
       • cortezas visuales primarias
       • alteraciones en el procesamiento sensorial complejo se han clasificado en agnosias
         • visual (para objetos, colores y rostros)
         • auditiva (para material verbal y no verbal)
         • espacial y corporal (asomatognosia)
     • etapas postsensoriales
       • categorización perceptual
       • categorización semántica.

2. Sistemas mnésicos

   • distinción basada en el tiempo o duración
     • memoria inmediata, memoria de corto y memoria de largo plazo.
       • tiempo en el que la información permanece en el almacenaje
       • memoria a largo plazo
         • Memoria secundaria
           • mantiene la información en un almacenaje permanente y tiene capacidad ilimitada
       • corto plazo
         • memoria primaria
           • mantienen en la mente antes de ser interrumpidos o distraídos
   • Memoria dependiente del contenido
     • Memoria declarativa
       • Basada en conocimientos explícitos.
         • Memoria episódica
           • Almacenamiento de eventos referidos a un tiempo y lugar
         • Memoria semántica
           • Almacenamiento de hechos.
     • Memoria no declarativa
       • Memoria de Procedimiento
       • Priming (facilitación)
   • Constructos funcionales de la memoria
     • Memoria prospectiva
       • Recordar las acciones que se deben realizar.
     • Metamemoria
   • Estructuras neurológicas
     • Estructuras subcorticales
       • Hipocampo, Cerebelo, ganglios basales, amígdala
     • Estructuras corticales
       • Lóbulo: frontal, temporal, parietal y occipital

3. Posner

   • Elementos
     • Estructuras cerebrales
       • Sistema reticular ascendente.
         • sistema nervioso sea receptivo a la estimulación
         • mantener el nivel de alerta al ejercer una influencia excitadora en el cerebro por medio de un sistema de proyección no específico, llamado sistema activador reticular ascendente (ARAS).
       • Colículos superiores.
         • cambio de atención a nuevos lugares u objetos controlando los movimientos oculares
       • Ganglios basales
         • Núcleo caudado, putamen y el globo pálido, los cuales se sitúan entre el tálamo y la ínsula.
           • regulan la información sensorial que hace un relevo en el tálamo antes de llegar a la corteza, jugando un papel importante en la atención selectiva
       • Núcleo pulvinar del Tálamo
         • ayuda a filtrar información específica para ser procesada más tarde
       • Corteza del cíngulo.
         • integrar toda esta información con la emoción y seleccionar una respuesta
       • Corteza cerebral
       • Corteza cerebral
         • Áreas posteriores de la corteza.
           • analizar la información sensorial monitoreando la estimulación continua
         • Sistema activador reticular descendente.
           • formación de planes e intenciones, reclutar a los sistemas inferiores y modular su actividad
       • Lóbulo parietal
         • aspectos espaciales de la atención y la asignación de los recursos de la atención a un estímulo particular o tarea
       • Lóbulo frontal.
         • selección de respuestas y programas motores particulares, para el reclutamiento de la atención en servicio de una meta o plan, control voluntario de los movimientos oculares, inhibición de los movimientos oculares controlados por los colículos superiores.
     • Orientación
       • establecer el nivel de conciencia y estado general de activación
     • Atención enfocada
       • responder específicamente a estímulos visuales, auditivos o táctiles
     • Atención sostenida
       • habilidad para mantener una repuesta conductual consistente durante una actividad continua y repetitiva
     • Atención selectiva
       • proceso por el cual se le da prioridad a algunos elementos sobre otros
     • Atención dividida
       • involucra la habilidad para responder simultáneamente a tareas múltiples o a demandas múltiples de una tarea
     • Atención alternada
       • capacidad de tener flexibilidad mental que permite a los individuos cambiar su foco de atención y moverse entre tareas que tienen diferentes requisitos cognitivos
     • Control atencional
       • Funciones ejecutivas

4. Sistema práxico

   • almacén de fórmulas del movimiento
   • patrones inervatorios motores
     • lóbulos frontales.
     • elaboración de un plan motor y en la transmisión de dicho plan al aparato motor
   • Estructuras
     • región parietotemporal del hemisferio cerebral izquierdo
   • apraxia
     • Cinética Ideomotora Ideacional
       • Frontal premotor contralateral Parietal izquierdo Parietal izquierdo posterior
       • dificultad que el paciente tiene para realizar una diversidad de gestos
     • espaciales
       • Apraxia construccional Apraxia del vestir
         • Parietal, parieto-temporo-occipital derecho Parietal derecho
     • el paciente no puede ejecutar un gesto motor propositivo
     • alteraciones de cualquier otro movimiento aprendido, voluntario y propositivo
       • movimientos intransitivos
         • «gestos», son movimientos que no recaen sobre ningún objeto externo
       • movimientos transitivos
         • recaen sobre un objeto
     • motoras
     • Apraxia bucolinguofacial
       • dificultad para llevar a cabo movimientos voluntarios de los músculos de la laringe, faringe, lengua, labios y mejillas

5. Lenguaje

   • Estructuras
     • Área de Wernicke
       • comprensión auditiva y el procesamiento de la selección del léxico
     • Áreas de Brodmann
       • comprensión de oraciones
     • Circunvolución supramarginal
       • procesamiento fonológico y la escritura
     • Circunvolución angular
       • a integración multimodal
     • Lóbulo temporal
       • denominación y comprensión de palabras
     • Fascículo longitudinal superior
       • aprendizaje del lenguaje y forma parte del circuito fonológico
     • Fascículo uncinado
       • nominación de nombres propios y comprensión auditiva
     • Fascículo longitudinal inferior
       • denominación de objetos vivos
     • Fascículo fronto-occipital inferior:
       • lectura, atención y procesamiento visua
   • Área de Broca
     • expresión y comprensión de estructuras sintácticas, y cumple un rol en el procesamiento de verbos
     • planificación y programación motora para la articulación del habla
   • Lóbulo de la ínsula
     • conversión de los fonemas en información motora

6. Funciones ejecutivas

   • capacidad de planear y organizar la conducta
     • atención
     • flexibilidad mental
     • autorregular sus comportamientos y conductas
     • organizar, integrar y manipular la información adquirida
   • Estructuras
     • Lobulos frontales
       • centro de coordinación de actividades básicas (atención, memoria y actividad motora)
   • autorregulación, metacognición, memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva
   • habilidades permiten que el individuo inicie y termine las tareas y cuando se presenten dificultades persevere hasta que alcance el objetivo
   • anticipar el estado de ánimo o pensar de otros, asimismo, participan en la emisión de juicios basados en estados afectivos