POSTMODERNIDAD, LEGITIMIDAD Y EDUCACIÓN

POSTMODERNIDAD, LEGITIMIDAD Y EDUCACIÓN

1. Lo que viene después de la modernidad

2. La postmodernidad es una específica condición del pensamiento por la que se define una nueva situación cultural

   • Comienza cuando se menaza el modelo de identidad que ha venido presidiendo la modernidad con su pretensión de dominar intelectualmente la fundamentación de lo social
   • No pide ni ofrece modelos

3. Desregulación curricular

4. La verdadera dimensión del reto radica en la propia concepción del diseño del cambio educativo

5. La visión de la escuela como una institución universalizadora que promueve ideales unificadores.

   • Tiende a subrayar aspectos uniformes y uniformizadores de la cultura dominante

6. Cómo reorientar la relación pedagógica de acuerdo con el horizonte epistemológico que la condición cultural de la postmodernidad ofrece al conocimiento

   • Repensar la práctica docente como una actividad esencialmente incierta
     • Profesionalismo como nueva imagen del trabajo docente

7. La separación entre medios y fines, de forma que una vez sentados, los medios más eficientes puedan ser científica e instrumentalmente determinados y administrativamente implementados

8. Postformismo: nuevo modelo de producción caracterizado por una tendencia hacia la flexibilidad tanto en la configuración de los procesos y mercados de trabajo, como en el diseño de los productos y modelos de consumo

9. Paradigma postburocrático: hace hincapié en los objetivos específicos a corto plazo, la flexibilización estructural, la apertura de canales de información y comunicación pluridireccionales y la individualidad y la creatividad como adaptación al cambio

10. Institutional Developement Program: cambio sistemático en la estructura y las actividades escolares a partir de un cambio en su cultura

11. Cultura de la calidad: reconceptualización de la práctica docente que abandona los fundamentos políticos morales para acogerse a un lenguaje empresarial

    • Nuevo hombre-organización
      • Profesor motivado, realizado y creativo cuya competencia depende de que su labor intelectual se revista de valores laborales.
        • Sistemas de alta moral: favorecen la confianza y la implicación de los trabajadores en los objetivos de la organización