Enfoques de la psicología

Enfoques de la psicología

1. estudio de la conducta lo que el hombre hace y no en lo que piensa y siente.

   • Conductismo clasico
     • toda manifestacion conductual en el hombre se ajusta a un modelo de conducta refleja , la cual es desencadenada por estimulos incondicionados.
       • condicionamiento clasico
         • Conductas que se disparan por efecto de algunos sucesos que los proceden inmediatamente y que se conocen con el nombre de estimulos provocadores o desencadenantes.
   • Conductismo operante
     • fundamento la ciencia , la observación , la experimentación y la neutralidad valorativa
       • conducta operante
         • producto de las conexiones especificas entre el estimulo y la respuesta(consecuencias).
           • condicionamiento operante
             • estudiar experimental mente la manera como se podia modificar dicha conducta.
               • Principios del condicionamiento operante
                 • El refuerzo
                   • efecto que tienen las consecuencias de una conducta operante sobre ella misma teniendo como fin sostener o aunmentar la probabilidad en la emision de una respuesta.
                     • reforzamiento positivo
                       • La presencia de un suceso despues de una conducta, sostenga o aumente la probabilidad de respuesta.
                     • reforzamiento negativo
                       • supresión o eliminación de un estimulo posterior a la conducta operante sostenga o aumente la probabilidad de respuesta.
                 • Castigo
                   • los estimulos que dan o que suprimen con el objetivo de que disminuya o desaparezca la tasa de respuesta.
                     • castigo positivo
                       • ocurre cuando la presencia del estimulo disminuye o elimina una respuesta.
                     • castigo negativo
                       • Supresión del estimulo con el fin de disminuir la frecuencia de la respuesta.
                 • Moldeamiento
                   • La conducta va logrando progresivamente el fortalecimiento de aquellas respuestas que mas cerca se encuentran de los fines propuestos
                     • aplicaciones del modelamiento
                       • consiste en examinar los pensamientos del paciente con el fin de encontrar los defectos presentes en el , haciendolos mas logicos y realistas.
                 • Programas de reforzamiento
                   • considera que es posible optimizar la modificación y el control de las respuestas
   • Conductismo socio-cognositivo
     • esfuerzo importante por combinar una experimentación rigurosa, un punto de vista conductista de los mecanismos del comportamiento y elementos de aprendizaje cognitivos,
       • cognicinón
         • acciones objeto de observación lo que permite ir mas alla de lo que se ve y se escucha.
           • Formas de aprendizaje
             • condicionamiento vicatorio
               • una persona ve como se recompensa o se castiga otro por sus acciones.
             • Imitación
               • el sujeto imita un modelo , aunque el modelo no reciba reforzamiento o castigo en la presencia del observador.
           • Procesos de aprendizaje por observación
             • Atención
               • recompensa recibida mientras atiende a alguien susceptible de convertirse en modelo.
             • retención
               • La conducta emitida por el modelo se almacena activamente en la memoria del sujeto que aprende.
             • reproducción motriz
               • la reproducción de la conducta modela en el desempeño real.
             • Motivación o refuerzo
               • las consecuencias de las respuestas observadas aumentan o disminuyen la probabilidad de aparicion de estas

2. interes de la génesis y el desarrollo del conocimiento esto por maduración biológica los procesos de adaptación y los cambios extructurales de la mente.

   • Noción del equilibrio
     • la consecuencia de una sucesión de estados que entran en desequilibrio transitoriamente durante el proceso relativo evolutivo , pero que enseguida alcanzan un nuevo nivel de equilibrio.
     • equilibrio
       • un balance exacto de fuerzas.
   • Invariantes funcionales
     • entre lo biologico y la vida intelectual, funcionamiento especial que se presenta a lo largo de la vida de los organismos.
       • organización
         • procesos atravez de la interacción la subordinación y la coordinación de las partes de un todo.
       • Adaptación
         • lograr una adaptación de las circunstancias cambiantes del medio que nos rodea.
       • asimilación
         • Los estímulos nuevos son integrados a las estructuras del individuo de forma selectiva.
       • Acomodación
         • el sujeto se ajusta a una situación nueva cambiando sus estructuras mentales y practicas.
   • Periodos del desarrollo
     • Ejercicio
       • acciones que se realizan por contiguidad esto es por practica repetida hasta que se logra cierta destreza.
     • Experiencia fisica
       • Movimiento que realiza el sujeto en su medio y con la que manipulación de los objetos.
     • Experiencia lógico-matemática
       • la experiencia es el resultado de la relación sujeto-objeto.
     • PERIODOS DE DESARROLLO

3. Nueva noción del inconsiente y su estrecha relacion con la sexualidad.

   • Inconsiente
     • es el estado de la mente que se encuentra oculto, es una zona en la que se guardan todos los recuerdos y sensaciones.
   • Actos fallidos

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