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Beschreibung
Mindmap von karen Dayana, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von karen Dayana
vor etwa 6 Jahre
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paradigmas de Investigacion-infografia
- Paradigama positivista
- También denominado
paradigma cuantitativo,
empírico-analítico, racionalista,
es el paradigma dominante en
algunas comunidades
científicas. Tradicionalmente la
investigación en educación ha
seguido los postulados y
principios surgidos de este
paradigma.
- CARACTERISTICAS
- Fundamentos
Positivista lógico.
Empirismo
- Naturaleza de la
realidad Objetiva,
estática, única,
dada,
fragmentable,
convergente
- Finalidad de la investigación
Explicar, predecir, controlar
los fenómenos, verificar
teorías. Leyes para regular
los fenómenos
- Relación sujeto -
objeto Independencia.
Neutralidad. No se
afectan. Investigador
externo. Sujeto como
"objeto" de
investigación
- Valores Neutros.
Investigador libre
de valores. Métodos
es garantía de
objetividad
- Teoría - practica
Disociadas,
Constituyen
entidades distintas.
La teoría, norma
para la practica
- Criterios de calidad
Validez, fiabilidad,
objetividad
- Criterios de
calidad Validez,
fiabilidad,
objetividad
- Análisis de datos
Cuantitativo:
Estadística
descriptiva e
inferencial .
- Fundamentos
Positivista lógico.
Empirismo
- CARACTERISTICAS
- En el ámbito
educativo se orienta a
descubrir las leyes
que rigen los
fenómenos
educativos y en
función de ellas
formular teorías
científicas que guíen
su actuar.
- También denominado
paradigma cuantitativo,
empírico-analítico, racionalista,
es el paradigma dominante en
algunas comunidades
científicas. Tradicionalmente la
investigación en educación ha
seguido los postulados y
principios surgidos de este
paradigma.
- Paradigama interpretativo
- Tambien llamado paradigma
cualitativo, fenomenológico,
naturalista, humanista o
etnográfico. Se centra en el
estudio de los significados de las
acciones humanas y de la vida
social. Este paradigma intenta
sustituir las nociones científicas
de explicación, prediccion y
control del paradigma positivista
por las coiones de comprensión,
significado y accion.
- CARACTERISTICAS
- Fundamentos
Fenomenología.
Teoría
interpretativa
- Naturaleza de la
realidad Objetiva,
Dinámica,
múltiple, holística,
construida,
divergente .
- Finalidad de la
investigación ,
Comprender e
interpretar la
realidad, los
significados de las
personas,
percepciones,
intenciones,
acciones
- Relación sujeto - objeto
Independencia.
Dependencia. Se
afectan. Implicación
investigador.
Interrelación
- Valores ,
Explícitos.
Influyen en la
investigación
- Teoría - practica
Relacionadas.
Retroalimentación
mutua
- Criterios de
calidad
Credibilidad,
confirmación,
transferibilidad
- Técnicas:
Instrumentos
y estrategias
descriptivos.
Investigador
principal
instrumento.
Perspectivas
participantes.
- Análisis de datos
Cualitativo:
Inducción, analítica,
triangulación .
- Fundamentos
Fenomenología.
Teoría
interpretativa
- CARACTERISTICAS
- En el ámbito
educativo busca la
objetividad en el
ámbito de los
significados
utilizando como
criterio de evidencia
el acuerdo
intersubjetivo.
- Tambien llamado paradigma
cualitativo, fenomenológico,
naturalista, humanista o
etnográfico. Se centra en el
estudio de los significados de las
acciones humanas y de la vida
social. Este paradigma intenta
sustituir las nociones científicas
de explicación, prediccion y
control del paradigma positivista
por las coiones de comprensión,
significado y accion.
- Paradigma sociocritico
- El paradigma critico introduce la
ideología de forma explicita y la
autorreflexión critica en los procesos
del conocimiento. Tiene como
finalidad la transformación de la
estructura de las relaciones sociales y
dar respuesta a determinados
problemas generados por éstas.
- CARACTERISTICAS
- Análisis
de datos
Intersubjetivo.
Dialéctico
- Técnicas:
Instrumentos y
estrategias Estudio
de casos. Técnicas
dialécticas
- Criterios de calidad
Intersubjetividad,
Validez
consensuada
- Teoría - practica
Indisociables.
Relación dialéctica.
La practica es teoría
en acción R
- Valores
Compartidos.
Ideología
compartida
- Relación sujeto -
objeto Relación
influida por el
compromiso. El
investigador es un
sujeto mas .
- Finalidad de la investigación
Identificar potencial de
cambio, emancipación de
los sujetos. Analizar la
realidad.
- Naturaleza de la
realidad , Holística,
construida, dinámica,
divergente
- Fundamentos Teoría
interpretativa Teoría
crítica
- Análisis
de datos
Intersubjetivo.
Dialéctico
- CARACTERISTICAS
- En el ámbito educativo es muy
importante que antes de
implementar una innovación
una innovación se deben
también analizar sus posibles
consecuencias y, con una
mirada clara participar
colectivamente en la
planificación de nuevas
acciones.
- El paradigma critico introduce la
ideología de forma explicita y la
autorreflexión critica en los procesos
del conocimiento. Tiene como
finalidad la transformación de la
estructura de las relaciones sociales y
dar respuesta a determinados
problemas generados por éstas.
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