Estandarización, confiabilidad y validez de instrumentos

Estandarización, confiabilidad y validez de instrumentos

1. ESTANDARIZACIÓN

   • Se llama así al proceso mediante el cual se establecen procedimientos unívocos para la aplicación, calificación e interpretación de un test psicométrico
     • Caracteristicas
       • Toda prueba estandarizada tiene instrucciones estándar de aplicación y calificación que deben seguirse estrictamente, sin dejar lugar a la interpretación personal o al sesgo.
       • La estandarización también incluye aplicar la prueba a una muestra grande de personas (la muestra de estandarización ) seleccionada como representante de la población meta a la que está destinada la prueba.
     • METODOLOGIAS
       • muestreo aletorio sencillo
         • Base de datos con personas que cumplan con las condiciones requeridas.
         • Obtención de muestra con gran diversidad
         • Eleccion por computadora
         • cada uno de los miembros de la población meta tiene la misma oportunidad de ser seleccionado.
       • muestreo estratificado
         • Clasificar a la población meta de acuerdo a antecedentes importantes: edad, raza, género, nivel educativo. seleccionar al azar en % iguales
       • Muestreo por grupos
         • El proceso se inicia al dividir una región geográfica designada o alguna otra entidad relevante en bloques o grupos, después se elige al azar un porcentaje especificado de los grupos y dentro de cada uno se selecciona aleatoriamente una cantidad determinada de subunidades (escuelas, residencias, etc.).

2. CONFIABILIDAD

   • La confiabilidad (o consistencia) de un test es la precisión con que el test mide lo que mide, en una población determinada y en las condiciones normales de aplicación.
     • Factores que afectan la confiabilidad
       • Las condiciones en las que se aplica el instrumento: ruido, iluminación.
       • Falta de estandarizacion del instrumento
       • Aspectos mecánicos del instrumento: falta de legibilidad del manual técnico, preguntas, hoja de respuesta, completud del tets, espacios del contenido.
     • Metodos estadisticos
       • Coeficiente de formas paralelas
         • Se calcula a través de un coeficiente de correlación entre los resultados de dos pruebas supuestamente equivalentes.
       • Mitades partidas o Split-halves
         • Este método requiere solo una aplicación de la medición. El conjunto total de ítems es dividido en dos mitades y las puntuaciones o resultados de ambas son comparados. Si el instrumento es confiable ambas partes deben estar fuertemente correlacionados. Por ejemplo una baja puntuación en una mitad deberá coincidir con una baja puntuación en la otra mitad.
       • Confiabilidad entre calificadores
         • Dos personas califican las respuestas de un numero considerado de examinados y calculan la correlación entre los dos conjuntos de calificaciones.
         • Muchas personas califican las respuestas de un examinado arrojando un coeficiente de concordancia.
       • Coeficiente test-retest
         • Se calcula para determinar si un instrumento mide de manera consistente de una ocasión a otra.
         • Si la correlación entre los resultados de las diferentes aplicaciones es altamente positiva, el instrumento se considera confiable.

3. VALIDEZ

   • indica el grado de exactitud con el que el test mide el constructo teórico que pretende medir y si se puede utilizar con el fin previsto.
     • METODOS
       • vALIDEZ DE CONTENIDO
         • Tiene que ver con cuán representativo es el contenido del instrumento con relación al constructo que pretende medir A pesar de que no se utiliza un índice de correlación para expresar la validez de contenido, existen procedimientos para cuantificarlo. ,
       • CON RELACION AL CRITERIO
         • Se refiere al grado en que el test correlaciona con variables ajenas al test (criterios) con lo que se espera por hipótesis que debe correlacionar de determinado modo. Un criterio es una variable distinta del test que se toma como referencia, que a su vez es un indicador de aquello que el test pretende medir.
       • DE CONSTRUCTO
         • Se refiere al grado en que el instrumento de medida cumple con las hipótesis que cabría esperar para un instrumento de medida diseñado para medir precisamente aquello que deseaba medir. El término constructo hace referencia a un concepto teórico psicológico inobservable (ej. la inteligencia, cada factor de personalidad, las aptitudes, las actitudes, etc.)