La evaluación educativas que América latina necesita

La evaluación educativas que América latina necesita

1. Evaluación estanderizada

   • Permite producir información comparable acerca de los desempeños de estudiantes pertenecientes a distintos contextos culturales y regiones o bien a distintos países.
   • Ayudan a hacer visibles aspectos centrales de la labor educativa
     • - Grado equidad o inequidad. -Condiciones de enseñanza -Efecto de los logros educativos con los programas educativos. - Lo que aprenden y lo que se espera de los alumnos.

2. Motivaciones para una evaluación

   • *Formación ciudadana *Competitividad económica *Desarrollo integral de las personas *Productividad laboral

3. Fines

   • *Adoptar Politicas educativas mejor fundamentadas. *Gestión de los sitemas educativos. *Instrumento de colaboración y el aprendizaje continuo al interior de los mismos.

4. Aporta información a diversos actores sociales.

   • Autoridades y encargados de formular políticas educativas. Evidencia lo que han impulsado y lo que están por impulsar las poláticas y programas educativos.

5. Calidad educativa no debe basarse solo en resultados

   • No se evalúan gran cantidad de saberes,acititudes, valores y aprendizajes

6. Evaluación condición necesaria pero no suficiente

   • Importante evitar culpabilización, sino intentar construir una lógica de responsabilidad compartida en torno a la eduacación

7. Mejorías en la evaluación

   • - Mayor transparencia en la difusión de resultados. - De pruebas normativas- A pruebas criteriales. - Construcción de pruebas para el procesamiento de datos. - Participación de países en evaluaciones internacionales. -Factores que inciden sobre los aprendziajes.

8. Debilidades- errores.

   • -A nivel Politico no tiene propósitos definidos , NO cualquier evaluación sirve para cualquier propósito, las metas de aprendizaje no son claros. -No hay profesionales calificados para diseñar evaluaciones. -Divulgación no es suficiente.

9. Pasos para una buena evaluación

   • 1.- Definir el propósito de esta. 2.- Balance entre la implementación y pruebas nacionales y la participación en pruebas internacionales. 3.-Una evaluación que certifique los aprendizajes de los estudiantes. (Diagnóstico y formativo)

10. Evaluar con perspectiva Amplia

    • De lo básico a lo complejo y en varios grados, para ver lo aprendido

11. Evaluación para establecer incetivos económicos

    • Rankings públicos- Calidad de docentes..
    • Responsabilidad debe ser compartida.

12. Ninguna evaluación debe ser en vano, si lo será mejor que no sea realizada

    • El diseño y planificación requiere de 10 0 15 años . (Hay que ver resultados)

13. Ante todo debe de haber transparencia en todo los instrumnetos y todo aquello que abarque la evaluación