PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

1. Importaciones desde el campo de la Pedagogía

   • Surgen principalmente en prácticas educativas en el campo de la educación de niños con necesidades especiales.

2. Corrientes Pedagógicas

   • Son las tendencias y manifestaciones, que tienen como soporte las teorías modelos explicativos,psicológicos y psicopedagógico, que han dado origen a formulaciones prácticas de caractes general, concepciones didácticas para la educación infantil.
     • El Kindergarten de Froebel
       • Federico Froebel, pedagogo de orígen alemán, es e impulsor y cerador de un de las institucion infantiles de mayor trascendencia educativa: el Jardín de Infancia.
       • PRINCIPIOS
         • El Paidocentrismo
           • El Naturalismo
             • Educación de los Valores
               • El Activismo
                 • Considera la acción como algo fundamental para el desarrollo del niño.
               • surge una gran preocupación por la educacion moral no solo intelectual de los niños.
             • La educación y la naturaleza van intimamente ligados.
           • Concibe al niño como eje de todo el centro educativo.

3. El Sistema Brandford

   • Se da atención al desarrollo físico del niño mediante actividades al aire libre y de una alimentacion equilibrada y adaptada a las necesidades nutricionales de la primera infacia
     • La Casa de Bambini Maria Montessori
       • Incorporó ejercicios educativos para niños en edad preescolar, ejercicios que se orientan en forma de actividades sensoriomotrices, y otras de utilidad para la vida práctica, como vestise, lavarse las manos, poner la mesa, cuidar plantas.
       • PRINCIPIOS
         • El Paidocentrismo
           • La Autoeducación
             • Respeto al desarrollo Infantil
               • Principio de Libertad
                 • Principio de Actividad
                   • Se hace necesario crear en la escuela un ambiente favorable que permita al niño el libre ejercicio y de su actividad sin coacciones.
                 • Se concede especial importancia a la educación para la autonomía como vía para conseguir la libertad.
               • El protagonista es el niño, el educador potencia el crecimiento y las relaciones sociales en un clima de respeto y libertad
             • Proceso espontáneo en el dasarrollo del alma infntil
           • El niño es un ser cualitativamente distinto al adulto, con leyes propias que rigen su desarrollo intelectual