Decreto 1290 de 2009

1. Internacional
2. Nacional
3. Institucional
   1. Cuenta con 5 propósitos

      Anmerkungen:

      • 1.Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. 2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrol o integral del estudiante. 3. Suministrar  información que  permita  implementar  estrategias pedagógicas para  apoyar  a  los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.  4. Determinar la promoción de estudiantes.  5. Aportar información para el ajuste e implementación del  plan de mejoramiento institucional. 

1. Desempeño Superior
2. Desempeño Alto
3. Desempeño Bajo
4. Desempeño Básico

1. del MEN

   Anmerkungen:

   • 1. Publicar información clara  y oportuna  sobre  los resultados de  las pruebas externas tanto  internacionales como nacionales, de  manera  que  sean un insumo para  la  construcción de  los sistemas institucionales de  evaluación  de  los estudiantes y el mejoramiento de  la  calidad  de  la  educación. 2. Expedir y actualizar orientaciones para la implementación del sistema institucional de evaluación. 3. Orientar  y acompañar  a las secretarías de  educación del país en la implementación del presente  decreto. 4.Evaluar la efectividad de los diferentes sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes. 
2. de las Sec. de Educación

   Anmerkungen:

   • 1. Analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos educativos de su jurisdicción  y contrastarlos con los resultados de las evaluaciones de los sistemas institucionales de evaluación  de los estudiantes.  2. Orientar, acompañar y realizar seguimiento a los establecimientos educativos de su jurisdicción en  la definición e implementación del sistema institucional de evaluación de estudiantes. 3. Trabajar en equipo con los directivos docentes de los establecimientos educativos de su jurisdicción  para facilitar la divulgación e implementación de las disposiciones de este decreto. 4. Resolver  las reclamaciones que  se  presenten con respecto a  la movilidad  de estudiantes entre establecimientos educativos de su jurisdicción. 
3. del  establecimiento  educativo

   Anmerkungen:

   • 1. Definir, adoptar  y divulgar  el sistema  institucional de  evaluación de  estudiantes, después de su  aprobación por el consejo académico.  2. Incorporar  en el proyecto educativo institucional  los criterios, procesos y procedimientos de  evaluación;  estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes, definidos por el consejo directivo.  3. Realizar reuniones de  docentes y directivos docentes para  analizar, diseñar  e  implementar  estrategias permanentes de  evaluación y de  apoyo para  la  superación de  debilidades de  los estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de familia y docentes. 4. Promover  y mantener  la interlocución con los padres de  familia  y el estudiante, con el fin  de  presentar los informes periódicos de evaluación, el plan de actividades de apoyo para la superación  de las debilidades, y acordar los compromisos por parte de todos los involucrados. 5. Crear comisiones u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación  y  promoción de los estudiantes si lo considera pertinente. 6. Atender los requerimientos de los padres de familia  y de los estudiantes, y programar reuniones con el os cuando sea necesario. 7. A través de  consejo directivo servir de instancia  para decidir sobre reclamaciones que presenten  los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción. 8. Analizar periódicamente  los informes de  evaluación con el fin  de  identificar prácticas escolares que puedan estar  afectando el desempeño de los estudiantes, e introducir las modificaciones que  sean necesarias para mejorar. 

1. Derechos

   Anmerkungen:

   • 1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales 2. Conocer el sistema  institucional de  evaluación de  los estudiantes:  criterios, procedimientos e  instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar. 3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas. 4. Recibir la  asesoría  y acompañamiento  de  los docentes para  superar  sus debilidades en el  aprendizaje. 
2. Deberes

   Anmerkungen:

   • 1. Cumplir con  los compromisos académicos y de convivencia  definidos por el establecimiento  educativo.  2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades.

1. Derechos

   Anmerkungen:

   • 1. Conocer el sistema  institucional de  evaluación de  los estudiantes:  criterios, procedimientos e  instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar. 2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.  3. Recibir los informes periódicos de evaluación.  4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos. 
2. Deberes

   Anmerkungen:

   • 1. Participar, a  través de las instancias del gobierno escolar, en la  definición de  criterios y  procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar  2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos1. Participar, a  través de las instancias del gobierno escolar, en la  definición de  criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar  2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos

Anmerkungen:

• Los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el título de Bachiler  Académico o Técnico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de  promoción adoptados por el establecimiento educativo.

1. El cual cuenta con 11 items

   Anmerkungen:

   • 1. Los criterios de evaluación y promoción. 2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional. 3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes. 4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el  año escolar. 5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes. 6. Las estrategias de  apoyo necesarias para  resolver  situaciones pedagógicas pendientes de  los estudiantes. 7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo  cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación. 8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.  9. La  estructura  de  los informes de  los estudiantes, para  que  sean claros, comprensibles y den  información integral del avance en la formación. 10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción. 11. Los mecanismos de  participación de  la  comunidad  educativa  en la  construcción del sistema  institucional de evaluación de los estudiantes.