Zusammenfassung der Ressource
CENTROS EDUCATIVOS TERAPÉUTICOS (CET)
- ¿QUE ES UN CET?
Anmerkungen:
-
Los Centros
Educativo-Terapéuticos-H.D son un recurso de intervención
coordinada de profesionales educativos y sanitarios para proporcionar una
atención integral a alumnos/pacientes que manifiestan trastornos mentales de
inicio en la infancia y en la adolescencia. Cuentan con Unidades Escolares de
Apoyo dependientes de la Consejería de Educación y con Hospitales de Día de la
Consejería de Sanidad.
- OBJETIVOs
Anmerkungen:
- 1) Atender de forma integral al alumnado que
manifiesta trastornos de salud mental, valorando la importancia que tiene el
contexto escolar como factor de normalización.
2) Ofrecer un programa terapéutico que pretende un cambio sintomatológico, intentando cambiosprofundos en el individuo que permitan una mejor adaptación a la vida en lacomunidad y una mayor solidez en la desaparición o mejora de lossíntomas.
3) Estabilización y contención de pacientes en crisis.
4) Ofrecer a los adolescentes con trastornos mentales moderados/ graves un espacio en el que mejorar su nivel de funcionamiento personal y en
el que aprender a convivir con sus problemas psíquicos.
5) Evaluar pacientes de difícil diagnóstico. 6) Ofrecer más intensidad de tratamiento que el Centro de Salud Mental sin los inconvenientes de la hospitalización, mediante planes de tratamiento activos e individualizados.
- RECURSOS
- CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Anmerkungen:
- Asume los gastos de:
1) Dotación de profesorado.
2) Gastos de equipamiento y
funcionamiento educativo de las Unidades Escolares de Apoyo.
- PERSONAL
DOCENTE
Anmerkungen:
-
Profesorado de Educación Secundaria (ámbito socio-lingüístico y científico-tecnológico).
Coordinadoras de Centros
Educativo-Terapéuticos.
Profesores Técnicos de Servicios a la Comunidad
(P.T.S.C.).
Monitores de tiempo libre en períodos vacacionales en colaboración con ONGs
- CONSEJERÍA DE SANIDAD
Anmerkungen:
-
Asume los gastos de:
1) Habilitación de espacios.
2) Dotación de personal sanitario del Hospital de Día.
3) Gastos generales derivados de las infraestructuras,
mantenimiento y conservación del equipamiento.
- PERSONAL SANITARIO y de servicios
Anmerkungen:
-
- Psiquiatras, uno de ellos responsable y coordinador del
Hospital de Día – Centro Educativo.
- psicólogos.
- Un enfermero.
- Un terapeuta ocupacional.
- Un monitor.
- Un administrativo.
- Un auxiliar de controlo celador.
- Consultores externos (endocrino).
- TIPO DE PACIENTES-ALUMNOS
- Trastornos de Conducta
Anmerkungen:
- Trastorno disocial, cuya conducta disocial con la consecuente
falta de adecuación a las normas no haya producido una severa inadaptación en
medios normalizados.
Se excluyen:1) Conductas psicopáticas estructuradas y de larga evolución.2) Consumo de tóxicos como primer diagnóstico o consumo que no pueda abandonarse a lo largo del tratamiento.
- Trastornos del Estado de Ánimo
Anmerkungen:
- Trastornos depresivos y/o maníacos que no respondan a
tratamientos ambulatorios.
Se excluyen:
1) Determinadas
conductas suicidas que no pueden controlarse en los períodos que el paciente
permanece fuera del Centro.
2) Trastornos de la Conducta Alimentaria. Anorexia Nerviosa, restrictiva y purgativa. Bulimia Nerviosa. Obesidades con ingestas buliformes. Algunos
casos de delgadez acusada por motivos psicológicos, que no llegan a cumplir los
criterios para ser considerados como anorexia nerviosa.
3) Pacientes que presentan un riesgo somático importante.
- Trastornos de la
Conducta Alimentaria.
Anmerkungen:
-
Anorexia Nerviosa, restrictiva y purgativa. Bulimia Nerviosa. Obesidades con ingestas buliformes. Algunos
casos de delgadez acusada por motivos psicológicos, que no llegan a cumplir los
criterios para ser considerados como anorexia nerviosa.
Se excluyen:
Pacientes que presentan un riesgo somático importante.
- Trastornos Hipercinéticos
Anmerkungen:
- Trastornos de la actividad y de la atención ( aquellos casos
graves donde el grado de inquietud extremo produce cuadros inadaptativos).
Se excluyen:1) Aquellos cuadros que sean secundarios a trastornosorgánicos.2) Que el trastorno esté asociado a retraso mental.
- Otros trastornos
Anmerkungen:
- 1) Esquizofrenias de distinto tipo, especialmente en sus fases de inicio y siempre
que no hayan desembocado en cuadros residuales con déficit cognitivos
definitivos.
2) Trastorno de Ansiedad graves: Trastorno Obsesivo/compulsivo,
fobias severas,….
3)Trastornos de personalidad graves de distintos subgrupos.
4)Trastornos del comportamiento social de comienzo habitual en la infancia o adolescencia.
5) Pacientes con diagnóstico difícil y en donde es relevante llegar a éste y es necesario un período de observación.
- Criterios de
exclusión
Anmerkungen:
- 1) Retraso mental grave que impida trabajar de forma activa en su plan de tratamiento.
2) Deterioro cognitivo grave que impida trabajar de forma activa en su plan de tratamiento.
3) Trastornos psico-orgánicos como primer diagnóstico.
4) Abuso de sustancias como primer diagnóstico o consumo que no pueda abandonarse a lo largo del tratamiento.
5) Conductas psicopáticas estructuradas y de larga evolución.
6) Necesidades de cuidados mínimos diurnos u otra forma de asistencia no sanitaria derivada de la falta de cobertura familiar durante el horario laboral y que no sea consecuencia de enfermedad mental.
7) Problemas de socialización y comunicación no debidos a enfermedad mental grave.
8) Dificultades de adaptación escolar, absentismo o trastornos del comportamiento en el aula en ausencia de trastorno mental
- Cómo se derivan
Anmerkungen:
- La derivación se realiza, por el facultativo especialista o el
psicólogo clínico, desde los servicios de salud mental.
En algunos casos, las derivaciones se realizan desde las unidades de Hospitalización Psiquiátrica.
- TRATAMIENTOS
Anmerkungen:
-
El tratamiento se apoya
fundamentalmente en trabajo grupal:
Psicoterapias de grupo (Grupo comunitario, grupo psicoterapéutico de adolescencia temprana, grupo psicoterapéutico de
adolescencia tardía, grupo de padres).
Actividades terapéuticas de grupo: Grupo de fin de semana, Terapia corporal, Terapia Ocupacional, Grupos de chicos/chicas.
Grupos psicoeducativos: taller de salud, grupos de Juego,
etc.
Actividades en grupo: Actividades deportivas y lúdicas, comida y recreo
supervisado.
Psicoterapia individual.
Trabajo con familias (terapia familiar, terapia con padres, otros).
Evaluaciones y seguimientos
psicofarmacológicos.
Evaluación y seguimiento nutricional.
- METODOLOGÍA y DIDÁCTICA APLICADA
Anmerkungen:
- METODOLOGÍA.
- Se sigue el ritmo individual del alumnado de acuerdo con su nivel de competencia curricular y su capacidad de
aprendizaje.
- Se fomenta la utilización de estrategias cooperativas que faciliten el proceso de socialización.
- Se promueve la autonomía del alumno y se valora su
esfuerzo personal para mejorar su autoestima - Se realiza una EVALUACIÓN INICIAL para conocer elnivel de competencia curricular del alumno. También se parte de su información personal y escolar (remitida por los Centros Educativos)
Se dedican 10 horas semanales a las actividades lectivas: Materias InstrumentalesBásicas: Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Lengua y Literatura, C. Naturales, C. Sociales, Idioma.Estrategias de aprendizaje:- Actividadesrelacionadas con la memoria, la comprensión lectora y el razonamiento- Apoyos individuales.
- AGRUPAMIENTOS
Anmerkungen:
- Agrupamientos flexibles: grupos de 5 alumnos según el nivel de competencia curricular y el momento evolutivo de la
enfermedad.
Unidad de Infantil: Alumnado escolarizado en
Educación Primaria (6-12 años).
Unidad de Adolescentes: Alumnado escolarizado en
Educación Secundaria Obligatoria (12-16 años) ,en Centros de Educación de
Personas Adultas (+16 años),Bachillerato…
- COORDINACIÓN con los CENTROS EDUCATIVOS
- 3. En la INCORPORACIÓN al CENTRO EDUCATIVO
Anmerkungen:
- PLAN DE ACOGIDA
- Alta por parte del equipo terapéutico.
- Posible incorporación
- Visita conjunta al centro:
Negociación sobre: días, contenidos , grupo de clase,
contactos.
- Estrategias. Personas de contacto: orientador, tutor,
alumno-acompañante. Estrategias para el profesorado relacionadas con:
- La integración social.
- El aprendizaje.
- El profesor como individuo.
- Seguimiento semanal por el coordinador hasta el alta total
- 2. A lo LARGO del CURSO
Anmerkungen:
-
-Se mandan los trabajos pactados
-Se explica la evolución académica, una o dos veces (generalmente al final de trimestre y telefónica).
En algunos
casos se pacta un pequeño informe de cara a cada evaluación.
- Se manda el informe
final (Junio) y se mantienen contactos telefónicos para saber los resultados de
la evaluación.
- Nos reunimos con el centro de referencia siempre que lo demanden, dando la información escolar requerida (nunca terapéutica).
- 1. INICIAL
Anmerkungen:
-
-Telefónica: información inicial, establecimiento de un día de
coordinación.(Hoja de Registro)
- Escrita: mandando los Anexos de petición de
información
- Primera entrevista. Información del
trabajo que se realiza con el alumnado, horas de clase y de terapia.
- Negociación de acuerdos sobre mínimos, asignaturas que no se dan, evaluación
-Próximos contactos.
- FASES en la EDUCACIÓN INCLUSIVA
- EXCLUSIÓN
Anmerkungen:
- Los alumnos no van al centro escolar o bien tiene problemas para relacionarse con sus compañeros, los cuales le excluyen.
- INTEGRACIÓN
Anmerkungen:
- El alumno mejora, gracias a las terapias recibidas en el CET, integrándose paulatinamente en el centro educativo.
- SEGREGACIÓN
Anmerkungen:
- El alumno debe ser derivado a un Centro Educarivo Terapéutico.
- INCLUSIÓN
Anmerkungen:
- Se puede llevar a cabo la inclusión en el centro educativo, cuando el alumno supera sus problemas psicológicos o psiquiátricos.
- NOVEDADES
- LAS TICs
- Favorecen la autonomía de los estudiantes
Anmerkungen:
- Los estudiantes que están en un CET pueden seguir el ritmo de las clases gracias al uso de las TICs. Mediante el aula virtual, por ejemplo.
- Permiten la comunicación sincrónica y asincrónica
Anmerkungen:
- El alumno con aplicaciones como google classroom se comunica con los docentes de su centro educativo, sabe los deberes que debe hacer y sigue el curso de las clases. Compartiendo archivos con google drive o mediante otras aplicaciones puede realizar trabajos en grupo con sus compañeros de clase.
- Propician una formación individualizada
Anmerkungen:
- El alumno puede llevar su propio ritmo de aprendizaje, ayudado de sus profesores del CET y de las TICs.
- Inserción del alumnado con dificultades específicas
Anmerkungen:
- Gracias a las nuevas tecnología aplicadas a la enseñanza, el alumno no se desvincula totalmente de su centro y de sus compañeros, evitándose de este modo la exclusión social y académica del alumnado derivado a un CET. También se propicia la reincorporación de los alumnos al centro educativo de referencia, cuando los psiquiatras le dan el alta médica.
- POSIBILITAN la EVALUACIÓN de los ALUMNOS
Anmerkungen:
- Mediante las TICs, los alumnos pueden exponer sus trabajos oralmente (utilizando Skype), realizar exámenes on line, etc.