Espacios del ambiente de aprendizaje

Anmerkungen:

• Elaborado por  Luz Elena Mendoza Solorio. Asesora: Ileana Martínez Castillo Fecha: 13 de abril 2019 Referencia:  Rodríguez Vite, H. (s.f.). Ambientes de aprendizaje. Recuperado el 11 de abril de 2019, de Universidad Autónoma del estado de Hidalgo: https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/huejutla/n4/e1.html    

1. ¿Qué es?
   1. El entorno
      1. Todo aquello que rodea el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, el espacio que rodea al alumno en tanto que está participando en el proceso.
         1. lo constituye
            1. Elementos materiales como la infraestructura e instalaciones del plantel
            2. Aspectos que influyen directamente en el alumno como factores: físicos, afectivos, culturales, políticos, económicos, sociales, familiares, ambiente.
   2. El ambiente
      1. Son los espacios en los que se va a desarrollar las actividades de aprendizaje. Pueden ser de tres tipos:
         1. Áulico: Las actividades de enseñanza aprendizaje se desarrollan en el aula
            1. Real: pueden ser escenarios reales donde se puede constatar la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridas, incluyendo la práctica de actitudes y valores
               1. Virtual: Son los que se crean mediante el uso de la TIC, con la finalidad de proporcionar a los alumnos recursos que faciliten su proceso de aprendizaje
                  1. Ejemplo: computadora, cañón, aula virtual, internet, foros de discusión, chats.
               2. Ejemplo: un laboratorio, una empresa,clínica, biblioteca, áreas verdes
2. Caracterísitcas y propósitos
   1. El clima de aprendizaje: Es la interacción, comunicación entre docentes, alumnos y viceversa. Debe de prevalecer la armonía,confianza, seguridad y respeto, y establecer normas reglas
      1. Conocer a los alumnos, su estilo de aprendizaje, sus capacidades

         Anmerkungen:

         • Robert Marzano se refiere a su obra "Las cinco dimensiones del aprendizaje" para que el alumno tenga un aprendizaje significativo y exitoso se debe de contar con una infraestructura y ambiente adecuado.
      2. Condiciones necesarias para su creación
         1. Reconocer un lugar limpio y lograr la valoración de los beneficios de un sitio aseado. La existencia de las condiciones de seguridad física para que no se exponga en ningún momento al alumno a daños a su persona o a sus pertinencias. El permanente orden tanto del mobiliario como de los objetos de cada alumno reconociendo a su vez las ventajas de dicho orden.
3. Elementos que lo constituyen
   1. Espacios para la información: Es el conjunto de conocimientos que requiere saber el alumno, los saberes que debe tener en cuenta. También las indicaciones que el docente da a los alumnos para hacer más eficiente el proceso de aprendizaje, tales como el trabajo en equipo, binas, individual, investigación, etc.
      1. Espacios para la interacción: la relación que se establece entre los actores del Proceso de enseñanza-aprendizaje, puede ser profesor – alumno, alumno – alumno, alumno – especialistas.
         1. Espacios para la Producción: En este espacio se considera la elaboración del producto de aprendizaje que va a realizar el alumno y que es la muestra material de lo aprendido.
            1. Espacio para la Exhibición: En esta etapa se da a conocer el producto resultante del proceso, ésta se puede dar entre los compañeros de clase, dentro del aula, fuera de ella o incluso fuera de la escuela. Este procedimiento puede constituir la fase de evaluación.
   2. Organización espacial

      Anmerkungen:

      • Es necesario que exista el espacio suficiente, ventilación, iluminación para el desarrollo armónico de las diferentes actividades.
   3. Dotación y disposición de los materiales para el aprendizaje

      Anmerkungen:

      • Debe existir un alineamiento entre los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y recursos didácticos.
   4. Organización para propósitos especiales

      Anmerkungen:

      • Es importante reconocer la heterogeneidad en las aulas. para respetar las diferencias, favorecer los desarrollos individuales y promover la autonomía de los estudiantes.
4. Principios sobre los que se fundamenta
   1. Principio Nº 1: El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros. Progresivamente ha de hacer factible la construcción de un grupo humano cohesionado con los objetivos, metas e ilusiones comunes.
      1. Principio Nº 2: “El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales”
         1. Principio Nº 3: “El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo trascender la idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuatro paredes del aula. Deberán ofrecerse escenarios distintos, ya sean construidos o naturales, dependiendo de las tareas emprendidas y de los objetivos perseguidos".
            1. Principio Nº 4: “El entorno escolar ha de ofrecer distintos subescenarios de tal forma que las personas del grupo puedan sentirse acogidas según distintos estados de ánimo, expectativas e intereses”.
               1. Principio Nº 5: “El entorno ha de ser construido activamente por todos los miembros del grupo al que acoge, viéndose en él reflejadas sus peculiaridades, su propia identidad”.
5. Estrategias educativas
   1. El aprendizaje colaborativo. Las simulaciones Elaboraciones de mapas conceptuales, mapas mentales Practicas en laboratorio o taller. Conferencias Demostraciones Aprendizaje basado en problemas. En el caso del uso de las Tecnologías de la Información y comunicación: el uso de internet, correo electrónico, foros de discusión. Actividades lúdicas.
6. Los ambientes de aprendizaje son entendidos como las condiciones físicas, sociales y educativas en las que se ubican las situaciones de aprendizaje; el tipo de instalaciones, equipamiento, estrategias, didácticas, el contexto y clima de las relaciones sociales.
7. De acuerdo con Rodríguez Vite