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Beschreibung
Mindmap von Luz Morales, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Luz Morales
vor etwa 5 Jahre
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Adaptación Curricular Individualizada
(ACI)
- Son todos aquellos ajustes o modificaciones que se efectúan en los diferentes elementos de la propuesta educativa
desarrollada para un alumno con el fin de responder a sus necesidades educativas especiales y que no pueden ser
compartidos por el resto de sus compañeros.
- Según los elementos modificados
puede ser:
- De acceso al currículo
- De acceso físico:
Son modificaciones
espaciales,
materiales y
personales.
- Eliminación de
barreras
arquitectónicas,
adecuada
iluminación y
sonoridad.
Mobiliario
adaptado.
Profesorado de
apoyo.
- Eliminación de
barreras
arquitectónicas,
adecuada
iluminación y
sonoridad.
Mobiliario
adaptado.
Profesorado de
apoyo.
- De acceso a la comunicación:
Materiales específicos de
enseñanza aprendizaje,
Ayudas técnicas y
tecnológicas Sistemas de
comunicación
complementarios. Sistemas
alternativos.
- Ejemplos: Sistema Braile
Lupas Telescopios
Ordenadores Grabadoras
Lenguaje de signos Ejemplos:
Sistema Braile Lupas
Telescopios Ordenadores
Grabadoras Lenguaje de
signos
- Ejemplos: Sistema Braile
Lupas Telescopios
Ordenadores Grabadoras
Lenguaje de signos Ejemplos:
Sistema Braile Lupas
Telescopios Ordenadores
Grabadoras Lenguaje de
signos
- De acceso físico:
Son modificaciones
espaciales,
materiales y
personales.
- Curriculares
- No significativas:
Modifican elementos no
prescriptivos o básicos
del currículo. Son
adaptaciones en cuanto a
los tiempos, las
actividades, la
metodología, las técnicas
e instrumentos de
evaluación.
- Significativas
Modificaciones que se
realizan desde la
planeación (previa
evaluación
psicopedagógica) y que
afectan a los elementos
prescriptivos del
currículo oficial por
modificar objetivos
generales de la etapa,
contenidos básicos y
nucleares de las
diferentes áreas
curriculares y criterios
de evaluación.
- Pueden consistir en:
Adecuar los objetivos,
contenidos y criterios de
evaluación. Priorizar
determinados objetivos,
contenidos y criterios de
evaluación. Cambiar la
temporalización de los
objetivos y criterios de
evaluación- Eliminar
objetivos, contenidos y
criterios de evaluación del
nivel o ciclo
correspondiente. Introducir
contenidos, objetivos y
criterios de evaluación de
niveles o ciclos anteriores.
- Pueden consistir en:
Adecuar los objetivos,
contenidos y criterios de
evaluación. Priorizar
determinados objetivos,
contenidos y criterios de
evaluación. Cambiar la
temporalización de los
objetivos y criterios de
evaluación- Eliminar
objetivos, contenidos y
criterios de evaluación del
nivel o ciclo
correspondiente. Introducir
contenidos, objetivos y
criterios de evaluación de
niveles o ciclos anteriores.
- No significativas:
Modifican elementos no
prescriptivos o básicos
del currículo. Son
adaptaciones en cuanto a
los tiempos, las
actividades, la
metodología, las técnicas
e instrumentos de
evaluación.
- De acceso al currículo
- Afecta
- Al alumno con
necesidades o
problemas de
aprendizaje.
- Al currículo:
objetivos
contenidos
metodología
evaluación
tiempo
- Al alumno con
necesidades o
problemas de
aprendizaje.
- Resulta en:
- Un documento
escrito que contiene:
Los datos personales
y escolares del
alumno.
- El informe del
diagnóstico y
evaluación
psicopedagógico
- La delimitación de
las necesidades
educativas que el
alumno requiere
- El tipo de currículo
adaptado que el
alumno seguirá
- El seguimiento de
la adaptación y las
indicaciones sobre
recursos humanos
y materiales que
requiere la
adaptación.
- Referencias: TDHA en el aula Adaptaciones curriculares. fundación CADAH.org
Recuperado
https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tipos-de-adaptaciones-curriculares-individualizadas.html
- Teoria y diseño curricular. Elementos de currículo.
Recuperado
https://es.slideshare.net/juancamilo0123/elementos-del-currculo
- Teoria y diseño curricular. Elementos de currículo.
Recuperado
https://es.slideshare.net/juancamilo0123/elementos-del-currculo
- Referencias: TDHA en el aula Adaptaciones curriculares. fundación CADAH.org
Recuperado
https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tipos-de-adaptaciones-curriculares-individualizadas.html
- El seguimiento de
la adaptación y las
indicaciones sobre
recursos humanos
y materiales que
requiere la
adaptación.
- El tipo de currículo
adaptado que el
alumno seguirá
- La delimitación de
las necesidades
educativas que el
alumno requiere
- El informe del
diagnóstico y
evaluación
psicopedagógico
- Un documento
escrito que contiene:
Los datos personales
y escolares del
alumno.
- Según los elementos modificados
puede ser:
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