Proceso de Evaluación

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Proceso de evaluación, análisis
MAria  Manzano
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MAria  Manzano
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Question Answer
¿Para qué evaluamos? Punto de inicio: Motivo de referencia Solicitud de evaluación
Información Obtenida en la anamnesis es vital. Información Clave de padres o maestros o de la observación La información se analiza y se toman decisiones sobre proceso de evaluación.
¿Cómo decidir qué instrumentos utilizar? Aspectos a considerar: Información de anamnesis Características del niño: físicas y psicológicas, edad. Nivel cultural y contexto Escolaridad Características de los instrumentos
¿Qué evaluar? Cognición Memoria Conducta Habilidades académinas Nivel de funcionamiento Audición, visión, Percepción, etc
Importante! Conocer las pruebas, manejarlas adecuadamente, tener listo el material. Saberse las instrucciones
Observar conducta del evaluado Observar: Lenguaje, Interacción Aspecto físico, Atención Seguimiento de instrucciones Conducta, adaptabilidad, etc
¿Luego de aplicadas las pruebas? Hay que calificarlas de acuerdo a los manuales Para luego ser interpretadas
El evaluador debe tomar en cuenta... Los datos... De las pruebas Los datos de la anamnesis Las observaciones Edad de desarrollo del niño Contexto Escolaridad
El evaluador al final debe: analizar, comparar, investigar, leer, relacionar.... para finalmente: Concluir
Se elabora el informe. Documento escrito que recoge la información solicitada de manera clara y precisa. Debe ser comprensible para quien lo lee.
Entrega de informe a quienes corresponda Al final de todo... Se deben tomar decisiones que beneficien al evaluado
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