A importância do brincar em Winnicott e Schiller

A importância do brincar em Winnicott e Schiller

1. semelhanças

   • conceitualização do impulso lúdico e do jogo para Schiller
     • O homem joga somente quando é homem no pleno sentido da palavra, e somente é homem pleno quando joga
       • o homem é dotado de dois impulsos (Triebe) básicos, o sensível e o racional
         • coincide com a origem do homem,
           • deve ceder seu lugar para que o pensar exerça poder sobre o homem impondo a ele a necessidade lógica ou moral.
         • surge com a lei e os conceitos de justiça e verdade que são expostos ao homem de modo inevitável, indelével e incompreensível
       • denomina impulso lúdico (Spieltrieb) uma área ou estágio transicional que permite que razão e sensibilidade atuem juntas sem que haja a sobreposição de uma à outra.
     • zu spielen, de Schiller, foi traduzida para o inglês como to play e para o português como “jogar”
     • A estética Schilleriana - a importância do jogo, ampliando a ideia exposta por Kant
   • teoria do brincar de Winnicott, e sua aplicação na psicanálise.
     • interrogar sobre as possíveis bases teóricas ou uma das bases sobre as quais ele erigiu sua teoria sobre o brincar e sua aplicação na prática clínica.
       • “É no brincar, e talvez apenas no brincar, que a criança ou o adulto fruem na sua liberdade de criação” [...] é somente sendo criativo que o indivíduo descobre o eu (self)”.
     • A expressão to play da obra de Winnicott foi traduzida para o português como “brincar”;
     • O homem como um "vir a ser"
       • coloca o desenvolvimento humano como uma jornada cuja estrela guia é a independência jamais atingida,
     • o brincar na psicanálise winnicottiaana
       • uma das características do brincar é que ele não é nem da ordem da realidade externa nem da realidade interna propriamente dita, está em um meio entre ambos.
         • [...]capacidade de brincar, que se constitui a partir da criação de objetos transicionais e a experiência de fenômenos transicionais
           • transita entre o mundo interno e o mundo externo que o bebê acaba de encontrar, sem pertencer objetivamente a nenhum dos mundos
           • harmoniza os aspectos conflitantes e possibilita que o bebê experimente uma nova realidade sem que ocorra um excesso de tensão que poderia ocasionar uma quebra nesse processo de “vir a ser”.

2. brincar é o mesmo que jogar, e que ambos os autores estavam falando de um mesmo conceito ao postularem que o jogo ou brincadeira têm a mesma função, qual seja, integrar partes dissociadas da natureza humana: dentro e fora, realidade externa e interna, razão e afeto

3. Salta aos olhos a semelhança entre as teorias de Winnicott e Schiller quanto ao desejo de pensar em um espaço transicional