Terapia de juego

Terapia de juego

1. Modelo terapéutico establecido, reconocido y muy efectivo para el niño que ha experimentado situaciones de estrés emocional y que han tenido un efecto observable en las pautas de su desarrollo normal.

   • Brinda al niño la posibilidad de manifestar su historia personal, liberar sentimientos y frustraciones, reduciendo las vivencias dolorosas y atemorizantes, aliviando la ansiedad y el estrés.
     • Jugando el niño aprende del mundo y sus relaciones, somete a prueba la realidad, explora emociones y roles.
   • Se utiliza para tratar:
     • Autoestima, fobias, estados anímicos negativos, inseguridad, comportamientos inmaduros, amigos imaginarios, hiperactividad, problemas para socializar, síntomas físicos sin causa médica, tartamudeo, cambios familiares.
       • Enfermedades crónicas, muertes de familiares o mascotas, maltrato físico o emocional, ser testigo de violencia, trastornos de personalidad y TDAH.

2. Cognitivo conductual

   • Incorpora intervenciones cognoscitivas y conductuales dentro de un modelo de terapia de juego.
     • Enfatiza y motiva la participación del niño en el tratamiento, al encauzar los conflictos de control, dominio y responsabilidad por el propio cambio de conducta.
       • El niño puede convertirse en un participante activo en el cambio.
     • Atributos:
       • Estructurada, directa y se orienta a la consecución de objetivos.
       • Proporciona una estrategia para el desarrollo de pensamientos y conductas más adaptativos.
       • Se enfoca sobre los pensamientos, sentimientos, fantasías y ambientales del niño.
       • Integra al niño al tratamiento por medio del juego.
       • Permite un análisis empírico del tratamiento.
     • Proporciona una estructura teórica que se basa en los principios cognoscitivo conductuales y los integra de manera sensible a los aspectos del desarrollo.
     • Se utilizan actividades de juego, así como la comunicación verbal y no verbal.

3. Gestalt

   • Funcionamiento saludable del organismo total.
   • Trastornos de frontera - contacto
     • El niño en su búsqueda de supervivencia, inhibirá, obstruirá, reprimirá y restringirá sentidos, cuerpo, emociones, e intelecto.
     • Conducta confluente: problemas para construir sus propias fronteras.
       • Se siente como si fuera uno con la madre, y la lucha por separarse se convierte en un proceso que dura toda la vida.
     • Proyección: negar su propia experiencia.
       • Proyectarán muchos de sus sentimientos sobre los demás, ya que para ellos es difícil y peligroso reconocerlos.
     • Introyecciones: mensajes acerca de sí mismo y cómo estar en el mundo son absorbidos por el niño e incorporados al sí mismo. Muchos son defectuosos.
   • Fortalecimiento del sí mismo
     • Expresar emociones obstruidas.
     • Fortalecimiento de los sentidos y percepciones.
     • Fortalecimiento del cuerpo.
     • Definición de sí mismo.
   • Técnicas:
     • Títeres, figuras con arcilla y otros materiales, alfarería, imitación de personajes, experimentación de sensaciones y percepciones, cuentos, otros test proyectivos.

4. Musicoterapia

   • Beneficios
     • Coordinación motriz, discriminación auditiva, expresión corporal, refuerzo del autoestima y la personalidad, liberación de energía, equilibrio rítmico, memoria, comprensión, atención, concentración.
       • Mejora la creatividad, fortalecimiento de las relaciones interpersonales, y manejo del estrés.
     • Mejora la calidad de vida de las personas sanas y cubre las necesidades de niños y adultos con discapacidades o enfermedades.
   • Se utiliza la música y actividades musicales para tratar las necesidades físicas, psicológicas y sociales de personas de todas las edades.