Aprendizagem e Memória

Aprendizagem e Memória

1. sistema nervoso

   • Duas funções básicas
     • manutenção da homeostase do organismo
     • emissão de comportamentos
     • Comportamentos são resultados da interação dos fatores genéticos com o ambiente, sofrendo modificações constantes, permitindo a adaptação cada vez melhor do organismo ao meio
       • são resultado dos processos neurobiológicos que definem a aprendizagem
         • dois elementos: s ajustes neurovegetativos e o comportamento motor responsável por organizar as respostas pelas quais os organismos agem sobre o ambiente.
           • definimos aprendizagem como o processo pelo qual os animais adquirem informação a respeito do meio; a memória é o processo de retenção ou estoque dessas informações.
   • Com o estímulo do sistema nervoso ocorrem inicialmente alterações neuroquímicas, tais como o aumento da produção e liberação de neurotransmissores e o aumento da sensibilidade dos receptores pós-sinápticos
     • Os mecanismos cerebrais de memória e aprendizagem estão ligados aos processos neurais responsáveis pela atenção, motivação e outros processos neuropsicológicos, de forma que perturbações nos mesmos afetam de alguma maneira a aprendizagem e a memória.
   • Estruturas anatômicas
     • hipocampo é implicado na memória declarativa
       • A integridade de estruturas temporais mediais e diencefálicas é imprescindível para o funcionamento do sistema declarativo.
       • o sistema não-declarativo seria sustentado pelas estruturas envolvidas no desempenho direto da tarefa.
     • aprendizagem motora
       • hemisférios cerebrais
         • Estudos em humanos indicaram um envolvimento significativo do lobo frontal, incluindo a área motora suplementar, no aprendizado motor, sem predomínio de um ou de outro hemisfério
           • Mecanismos envolvidos no processo de aprendizagem motora
             • A primeira etapa consiste na identificação do estímulo que desencadeou o processo
               • Envolve a decodificação dos seus diversos parâmetros, que são analisados pelo sistema nervoso central, onde são traduzidos em sinais adequados.
             • Na segunda etapa, esse estímulo, já devidamente identificado e decodificado, é comparado com as informações prévias armazenadas na memória
             • A terceira consiste na escolha da resposta motora mais eficiente para aquele estímulo inicial.
               • Nessa etapa, a realimentação do processo é fundamental, permitindo novamente a comparação do modelo de ativação com as informações contidas na memória, aprimorando a programação da resposta e atualizando as informações de outros sistemas e, além da organização dos movimentos, ocorrem ajustes posturais e vegetativos necessários para dar suporte ao movimento.
             • Mecanismos celulares da aprendizagem e da memória
               • A memória é composta de múltiplos sistemas independentes, mas que se interagem.
                 • Diferentes circuitos, estruturas e mecanismos neurais estão envolvidos, bem como diferentes funções cognitivas e comportamentais
       • Os núcleos da base também parecem contribuir de modo decisivo para o aprendizado motor
         • estriado e o caudado
     • O cerebelo organiza as sequências de músculos a serem contraídos para se conseguir executar um movimento fino e coordenado.
       • o cerebelo contribui de forma crítica no processo de aquisição das habilidades motoras, provavelmente na modulação sináptica das aferências
         • A integridade do cerebelo é, portanto, essencial para o desempenho motor ótimo, executado no tempo e espaço ideais. Seu papel é mais importante durante a adaptação, por trabalhar como um “comparador” entre os movimentos requeridos e os executados

2. memória humana não é uma entidade unitária, e sim uma composição de múltiplos sistemas independentes, mas interativos

   • Memória declarativa (explícita)
     • Referente ao conhecimento evocado conscientemente por meio de imagens ou proposições.
       • memória para fatos – relativa ao conhecimento semântico sobre informações gerais;
       • memória para eventos – relativa a episódios específicos temporal e espacialmente localizados.
   • Memória não-declarativa (implícita)
     • Pela qual o conhecimento é manifesto por meio do desempenho, sem que o sujeito tenha consciência de possuí-lo
       • memória associativa – memória motora para habilidades, alteração de desempenho (préativação)
       • Condicionamento clássico; memória não-associativa (habituação e sensibilização).