Processo de aprendizagem motora

Processo de aprendizagem motora

1. É descrita como um conjunto de processos dinâmicos, associados à experiência e prática motoras, que permitem a aquisição e modificação, mais ou menos permanente, das capacidades do indivíduo para realizar determinada ação ou tarefa.

2. Várias teorias têm sido desenvolvidas nos últimos anos para o entendimento dos mecanismos que maximizam a aprendizagem de competências motoras. Tanto quanto se sabe, está relacionada com o dinamismo das alterações neuronais que ocorrem no sistema nervoso, mas que estão dependentes de um conjunto de estímulos sensoriomotores intrínsecos e extrínsecos.

3. Aprendizagem e sistema nervoso: Num contexto funcional, diferentes regiões do Sistema Nervoso estão identificadas como responsáveis pela aquisição de competências físicas, cognitivas, psicológicas e vocacionais.

4. A memória de reconhecimento de um objeto ou situação, está dependente do confronto que o indivíduo faz entre a informação antiga e a nova, associando a ativação das regiões do córtex préfrontal e parietal. Vários autores ao investigarem as regiões corticais ativas, durante a aprendizagem de uma tarefa realizada com e sem erro, concluíram que, a atividade sem erro é de mais fácil aprendizagem

5. O desenvolvimento e maturação do cérebro ocorrem sobretudo durante a infância e adolescência, de forma consistente em diferentes regiões cerebrais, mas não simultaneamente. É necessário que estejam desenvolvidas as áreas primárias sensoriomotoras, para que se complete o desenvolvimento das áreas de associação.

6. A constante comunicação entre estas áreas permite a aprendizagem de tarefas complexas, implicando a utilização de vários processos perceptuais e envolvendo áreas cerebrais de maior volume.

   • Relativamente ao volume de cada área do cérebro, este pode ser influenciado pela quantidade de experiências diferentes, permitindo ao próprio indivíduo analisar a performance em funções, mais ou menos complexas, da sua aprendizagem.

7. Aprendizagem cognitiva e a motora: A aprendizagem é o processo através do qual ganhamos conhecimentos sobre o mundo, enquanto a memória é um fator e concomitantemente um produto desse processo de aprendizagem, com forte relação entre níveis de actividade física e a função cognitiva no Ser Humano

   • A presença constante dos sistemas de atenção, sistema sensorial e sistema motor parece ser fundamental para o processo de aprendizagem e memória, permitindo ao indivíduo envolver-se ativamente, numa interação constante entre as suas capacidades e limitações, o ambiente e a continuidade e complexidade da tarefa que está a realiza

8. Associação de significados : A repetição do mesmo estímulo permite ao indivíduo identificar a sua importância e ajustar o seu desempenho em atividades funcionais. Durante o desenvolvimento de várias capacidades, é fundamental a convergência de fatores orientadores, como a capacidade de categorizar estímulos e a exposição a novas informações que ajudam a categorizar esses estímulos

   • A repetição da resposta a um estímulo sucessivo, em contextos diferentes, permite ao indivíduo identificar consciente ou inconscientemente algo em comum e integrar a sua importância. Esta teoria pode ser uma ferramenta de aprendizagem pois utiliza estratégias como a imitação de ações, a verbalização repetida durante o treino, e a sua repetição e aperfeiçoamento

9. Plasticidade sináptica e memória: A aprendizagem motora depende da plasticidade do sistema nervoso e requer uma prática por um período de tempo determinado. A distribuição de cadeias neuronais neste processo inclui uma grande quantidade de sistemas e estruturas, mas é determinada por modificações sinápticas expostas a eventos temporais e espaciais

10. Segundo a literatura, a aprendizagem motora e o processo de memória envolvem temporalmente diferentes regiões do Sistema Nervoso de acordo com o tipo de estímulo. No entanto, para um processo de aprendizagem a longo prazo, parece ser necessária uma ativação sistemática e paralela de regiões como o cerebelo, córtex pré-frontal, córtex sensoriomotor, lobo temporal, hipocampo e gânglios da base, assim como diferentes populações de neurónios e células da glia

    • Mais estudos são necessários para esclarecer um envolvimento associativo das várias áreas corticais no processo de aprendizagem e memória, assim como a identificação da qualidade e quantidade de estímulos sensoriomotores para a aquisição de novas capacidades motoras e memorização a longo prazo.

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