APRENDIZAGEM GERENCIAL: TEORIA E PÁRTICA

APRENDIZAGEM GERENCIAL: TEORIA E PÁRTICA

1. Definição: área emergente de pesquisa e prática, no campo das organizações, que investiga os processos de aprendizagem para a prática de gestão.

   • Inclui: a educação e o desenvolvimento gerencial

2. Palavras-chave

   • executivo
   • adulto
   • aprendizagem
   • aprendizagem gerencial

3. crescimento dos programas de educação para executivos

   • aprendizagem gerencial é uma área emergente de pesquisa e prática no campo das organizações

4. 1) AS RAÍZES E A EVOLUÇÃO DO CONCEITO DE APRENDIZAGEM GERENCIAL

   • Programas de formação:, visão educacional: aprendizagem concebida como um processo formal, que ocorre em ocasiões isoladas e alheias ao dia a dia do executivo
     • transferência de conhecimento de uma fonte para o aprendiz.
   • Organizações: críticas à visão educacional
     • críticas: dificuldade de adaptação e aplicação prática das teorias de programas de formação gerencial
     • como os executivos lidam com os desafios do trabalho?
   • Preocupação nos programas de formação nacional: transmissão do que é aprendido em sala de aula
   • as inovações não representam competências no Brasil
     • outros países usam recursos para a aprendizagem, como a reflexão e a experiência, frutos do processo de aprendizagem, para criar competências
       • rompe com a visão tradicional da aprendizagem como transferência de conhecimento

5. 2) INFLUÊNCIAS TEÓRICAS DA ÁREA DA APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO NA TEORIA E PRÁTICA DA APRENDIZAGEM GERENCIAL

   • Behaviorismo
     • Thorndike, Skinner
       • Visão do processo de aprend.: Mudança no comportamento
         • estímulo no ambiente externo
           • produzir mudança de comport. em direção desejada
             • objetivos: desenvolvimento e treinamento de habilidades
   • Cognitivista
     • Lewin, Peaget
       • Processo mental interno (inshgt, memória, processamento de inf., percepção)
         • estrut. cognitiva interna
           • desenv. capacidade e habilid. para aprender melhor
             • aprendendo como aprender; memória como função
   • Humanista
     • Maslow, Rogers
       • Um ato pessoal para realizar potencial
         • necessidades cognitivas e afetivas
           • tornar-se auto-atualizado e autônomo
             • aprendizagem e aprend. autodirecionada
   • Aprendizagem Social
     • Interação e observ. dos outros em um contexto social
       • interação de pessoa, comport. e ambiente
         • modelas novos papéis e comport.
           • socialização; papéis sociais; relação de mentos; locus de controle

6. 3) A NATUREZA AUTODIRECIONADA DA APRENDIZAGEM NA FASE ADULTA

   • o adulto autodireciona a sua aprendizagem, para encarar melhor as mudanças da vida diária
     • não necessita de um instrutor
     • gera-se a ideia da aprendizagem de adultos em duas modalidades: formal e informal.
       • cabe ao adulto escolher diferentes caminhos para atingir dif. propósitos

7. 4) A NATUREZA SOCIAL DA APRENDIZAGEM NA FASE ADULTA

   • a maior parte da aprend. deriva de um contexto social e das exper. que este proporciona
     • a autodireção não obscurece a aprendizagem, que ocorre antes em grupo que em isolamento
       • oposição ao Behaviorismo
       • os prog. de gerenciamento de fato ensinam o que é preciso saber?
         • bons aprendizes na sala podem ser lentos na prática
       • nova corrente teórica: a realidade é socialmente contruída
         • caráter não planejado da aprendizagem
           • relacionar: contexto social, executivo e a experiência (individual)

8. 5) A NATUREZA EMANCIPARÓTIRA DA APREND. NA FASE ADULTA

   • Freire e Mezirow
     • a forma como o humano se relaciona com o mundo designará a forma de sua consciência e de sua ação
       • a partir de nossas perspectivas, as persp. de significado ordenam seletivamente o que e como aprendemos
         • critérios de julgamento e sentimentos se articulam na interpretação
         • o adulto pode transformar sua persp. de sig. e, com isso, a sua ação.
           • é possível, pois possui domínio para obter mudanças de consciência que podem alterar sua ação
       • a capacidade de refletir criticamente leva à aprend. de double loop
       • FINAL: a aprendizagem ocorre por meio de relacionamentos sociais e na reflexão do trabalho em seu treinamento e educação
         • os executivos aprendem com a relação de organização e autoconhecimento