¿Cómo se relaciona la psicología y la educación?

¿Cómo se relaciona la psicología y la educación?

1. Educación

   • Su explicación Etimologica
     • Educ-are, que significa criar, cuidar, alimentar; y Educ-ere, que significa hacer salir, extraer, sacar de dentro hacia fuera y, también, criar.
   • mediante la cual
     • Los Humanos nos constituimos como tales.
       • a través de
         • La interacción con otros que ya forman parte de la cultura
   • El adulto quiere que el niño aprenda
     • Actitudes y contenidos, con el objeto de adquirir la capacidad social suficiente que permita la continuidad y el desarrollo de la sociedad
   • Según Piaget
     • Es a través de la educación que podemos transitar de un organismo biológico a un ser lógico.
   • Como señala Manganiello
     • El acto educativo es necesario e inmanente a la na turaleza humana.
   • Kant afirma
     • “únicamente por la educación el hombre llega a ser hombre”.
   • Cubre dos niveles de funciones en el plano social:
     • • General: establece los distintos modos en que ella interactuará con el modelo de sociedad en que habrá de intervenir.
     • • Particular: instituye los modelos de interacción con los individuos y grupos que forman parte de esa sociedad.
       • Es en este nivel de funcionamiento en el que los procesos educativos y de desarrollo humano convergen.

2. Psicología

   • El conocimiento profundo de los sistemas educativos es indispensable para el trabajo del psicólogo.
   • de a cuerdo con
     • Psicólogos, pedagogos, sociólogos y antropólogos, la educación es el proceso por medio del cual los seres humanos nos constituimos como tales.
       • Nacemos como cachorros de homo sapiens, y es por la acción educativa que nos transformamos en seres humanos.
   • Los procesos psicológicos en su desarrollo están mediados por ser humano. Así, el aprendizaje humano es en gran medida la reconstrucción del conjunto de saberes que ya posee una cultura para cada uno de sus individuos. De esta forma, educación, civilización y cultura son procesos sociales íntimamente ligados al desarrollo humano.
   • A la adquisición del conocimiento por un individuo o un grupo, tal como éste se da en la escuela o en otros escenarios educativos como la casa, la industria, las organizaciones sociales, etc.
     • A esta aproximación Coll la denomina de interdependencia-interacción.
   • Las contribuciones de la Psicología al estudio científico de la educación han sido múltiples; la muy fuerte influencia de la Psicología Conductual y Psicología Genética de Piaget e incluso la de la psicoanalítica en la comprensión del proceso educativo, como en las metodologías didácticas para la enseñanza, son algunos ejemplos de ello.
   • La construcción y desarrollo humano son un objetivo el psicólogo, su ámbito impregna todos los contextos en que se gesta y desenvuelve la conducta humana.
   • Los psicólogos de la educación estudian aquellos cambios que parecen vinculados al hecho de que las personas participemos en actividades que calificamos de educativas, sean formales, informales, escolares, familiares.
   • Los psicólogos de la educación analizan una práctica educativa, tienen una mirada distinta que la que proviene de la Didáctica, la Pedago- gía, la Sociología, etcétera.
   • de a cuerdo con Coll
     • identificar al cambio en el comportamiento de las personas, como aquello específicamente psicológico.

3. Psicología educativa

   • Disciplina puente entre
     • Psicología y Educación
   • se entiende como
     • Disciplina aplicada que se ocupa de los fenómenos educativos con una triple finalidad:
       • 1. Contribuir a la construcción de un cuerpo teórico, que permite comprender y explicar mejor estos procesos, lo que ha dado lugar a la dimensión teórico-conceptual de esta disciplina.
       • 2. Ayudar a la elaboración de procedimientos, estrategias y modelos de planificación e intervención que permitan orientar los procesos educativos en una dirección determinada, lo que ha dado lugar a la dimensión tecnológico-proyectiva.
       • 3. Contribuir a instaurar unas prácticas educativas más eficaces, más satisfactorias y más enriquecedoras para 80 Psicología y educación todas las personas que participan en ellas, finalidad que ha dado lugar a la denominada vertiente técnico-práctica.

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