Los procesos cognitivos en el aprendizaje de la lectura inicial

Los procesos cognitivos en el aprendizaje de la lectura inicial

1. Etapa de lectura inicial --< etapa de lector inicial.

   • Periodo de desarrollo personal y cultural en el cual los niños toman conocimiento del lenguaje escrito e inician su proceso de aprendizaje.
   • Etapas, fases y estrategias lectoras iniciales.
     • Modelo del aprendizaje de la lectura.
       • Frith (1986)
         • Etapa Logográfica--> Etapa alfabética --> Etapa Ortográfica.
       • Ehri (1999)
         • Fase prealfabética --> Fase alfabética parcial --> Fase alfabética completa --> Fase de consolidación alfabética.
       • Sawyer y Kim (2000)
         • Fase logográfica --> fase alfabética: temprana y tardía --> Fase ortográfica: temprana y tardia.
       • Periodos estrátegicos (Bravo, 1999)
     • Estrategias cognitivas en el aprendizaje lector inicial.
       • Estrategia lectora fonológica.
         • Se aplica para discriminar, segmentar, modificar e integrar las secuencias fonografémicas de las palabras y termina con su integración y articulacion que permite reconocerlas auditivamente.
           • Pronunciación
         • Procesos que la componen.
           • Factor fonema
           • Factor sílaba
           • Factor rimas
         • Conciencia segmental
           • Descentración
           • Pensamiento analítico
         • Segmentación y reconocimiento de sus fonemas.
       • Estrategia visual- ortográfica.
         • Reconocimiento visual que se efectúa por vía fonológica.
         • Atención visual a las diferencias ortográficas entre las palabras.
         • E. V-O provisoria (Onset)
         • Asociación visual semántica.
         • Procesos cognitivos involucrados .
           • Discriminacion visual entre signos graficos.
           • Memoria de asociación visual-verbal
           • Percepción secuencial o temporal.
       • Estrategia semántica
         • Implica asociar la secuencia fonográfica con su significado.
         • Contexto ayuda a comprender las oraciones.
         • Proceso facilitador intermedio.
         • Procesos
           • De abstracción y categorización verbal.
             • Aprendizajes inconscientes.
         • Proceso integrador.
           • Proceso de autoconducción que se va desarrollando en la medida en que el reconocimiento fonológico y visual-ortográfico tienen exito.
   • Mediado por interacciones que varian entre las diferentes etapas del A. lector y esas mismas habilidades.

2. Aprender a leer como proceso cognitivo

   • "El conocimiento de la palabra escrita, es el nacimiento cognitivo de los niños a una cultura letrada y escolar.
   • Aprender a leer, implica aprender a pensar.
     • Inteligencia verbal
   • De preescolar a primer año: evolucionan los procesos cognitivos, se vuelven complejos y cambian en la mente de los niños.
     • La lectura emerge y se configura por la interacción de destrezas, conocimientos y actitudes que los niños desarrollan antes de abordar los textos.
     • Desarrollo psicolinguistico de algunos procesos
       • Conciencia fonológica y silábica,
       • Memoria verbal de corto y largo termino
       • Velocidad para nombrar objetos
       • Asociación visual-semántica.
       • Habilidades para categorizar sonidos
         • Procesos de abstracción de semejanzas
         • Procesos de discriminación de diferencias y categorización de sonidos comunes.
         • Procesos metafonológicos
       • Reconocimiento del fonema inicial de las palabras.

3. Literalidad emergente

   • Estado o condición de ser letrado en un desarrollo cognitivo continuo
     • Procesos determinantes que estan fuera del proceso lector mismo (outside-in)
     • Desarrollo neropsicológico cognitivo de las habilidades necesarias para decodificar las palabras.
     • Componentes.