NEAE

NEAE

1. Necesidades educativas especiales

   • Es aquel alumno que manifiesta (NEE) durante un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas por presentar una discapacidad, ya sea un  (TEA) o un (TGC).
   • Discapacidad
     • Física
     • Psíquica
     • Sensorial
   • Trastornos graves de conducta
   • Trastornos generalizados del desarrollo
     • Autismo
     • Asperger
     • Rett

2. Dificultades especificas de aprendizajes

   • Son aquellos alumnos que presentan Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, pueden mostrar alguna perturbación en uno o más de los procesos psicológicos empleando el lenguaje hablado o escrito.
   • Dificultades Específicas de Aprendizaje de lectura o dislexia.
     • Las Dificultades específicas de aprendizaje en lectura o dislexia son aquellos alumnos que presentan un desfase curricular en el área o materia de Lengua Castellana y Literatura y, específicamente, en los contenidos relacionados con la lectura. 
   • Dificultades Específicas de Aprendizaje de la escritura o disgrafía.
     • Las Dificultades Específicas de Aprendizaje en escritura  o disgrafía son aquellos alumnos que tienen un desfase curricular en el área o materia de Lengua Castellana y Literatura y, específicamente en los contenidos relacionados con la escritura. 
   • Dificultades Específicas de Aprendizaje del cálculo aritmético o discalculia.
     • Son las Dificultades Específicas de Aprendizaje en cálculo aritmético o discalculia. Que son aquellos alumnos que presentan un desfase curricular en el área o materia de matemáticas y, específicamente, en los contenidos relacionados con el cálculo y razonamiento aritmético.
   • Dificultades Específicas de Aprendizaje del lenguaje oral.
     • Las Dificultades Específicas de Aprendizaje del lenguaje oral es la que manifiesta de manera precoz, una alteración de las pautas normales del desarrollo del lenguaje oral.

3. TDAH

   • Es aquel alumno que presenta necesidades específicas de apoyo educativo por  «Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad» cuando manifiesta una desatención o hiperactividad-impulsividad que repercute negativamente en su vida social, escolar y familiar.

4. Altas capacidades intelectuales

   • Aquel alumno o alumna que presenta Alta Capacidad Intelectual cuando maneja y relaciona de manera simultánea y eficaz múltiples recursos cognitivos, ya sea de tipo lógico, numérico, espacial, de memoria, verbal y creativo, o puede destacar especialmente en el manejo de uno o varios de ellos.
   • Sobredotación intelectual.
     • La sobredotación intelectual son las características personales de un alumno con en torno a los 12-13 años o más, que dispone de un nivel alto (por encima del centil 75) con capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales como: razonamiento lógico, gestión perceptual, gestión de memoria, razonamiento verbal, razonamiento matemático y aptitud espacial.
   • Superdotación intelectual.
     • Se considerar superdotado a un alumno o alumna que requiere el perfil aptitudinal anterior vaya acompañado de una alta creatividad (por encima del centil 75).
   • Talento simple.
     • Son estudiantes con talento simple que muestra una elevada aptitud o competencia en un ámbito específico como: el verbal, el matemático, la lógica o la creatividad, entre otros. Es necesario que se encuentre por encima del centil 95 en razonamiento matemático, razonamiento verbal, razonamiento lógico o creatividad, respectivamente, pudiéndose señalar otros talentos simples como el social, el musical o el deportivo.
   • Talento académico.
     • Es la combinación de la aptitud verbal con lógica y la gestión de la memoria, todas ellas por encima del centil 85 dan lugar a un talento académico.
   • Talento artístico.
     • Es la combinación de la aptitud creativa, espacial y perceptiva, todas ellas por encima del centil 80 dan lugar a un talento artístico.
   • Talento complejo o mixto
     • Es aquella combinación de distintos talentos entre sí o la combinación de cualquiera de ellas con uno o varios talentos dan lugar a los talentos complejos o mixtos.

5. Incorporación tardía al sistema educativo

   • Son alumnos que presenta NEAE por Integración Tardía en el Sistema Educativo por proceder de otros países o por cualquier otro motivo, se escolariza de forma tardía y presenta problemas para acceder a la adquisición de los objetivos y competencias básicas.Las medida a través de apoyo idiomático y las aulas de acogida.
   • Procedente de otros países
   • Otros motivos

6. Condiciones personales o de historia escolar

   • Aquel alumno que presenta ECOPHE muestra un desajuste temporal al menos 2 cursos escolares en Educación Primaria y su referente curricular esté situado en la evolución de sus aprendizajes y la adquisición de objetivos y competencias básicas. Estos problemas no se deben a una discapacidad, a un Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD), a un Trastorno Grave de Conducta (TGC), a una Dificultad Específica de Aprendizaje (DEA) o a un Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH).

7. Dificultades en el ámbito de la comunicación y el lenguaje

   • Son aquellas dificultades que presenta el alumno en el ámbito de la comunicación y el lenguaje y que resultan relevantes en su desarrollo o aprendizaje escolar.

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• Atención a la Diversidad e Inclusión Educativa: Implicaciones Didácticas - Ricardo Moreno (Einbetten)
• Campuseducacion.com Atención a la Diversidad (Einbetten)