Secuencias didácticas de innovación

PROGRAMACION DIDACTICA
1. Es la planificacion sistematizada del proceso de enseñanza aprendizaje de un area o materia para un grupo especifico de alumnos durante el curso
  1. La
    1. Programacion didactica forma parte de la actividad profesional docente
      1. Sirve para
        La mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje, en un propósito que estima las necesidades y caracteristicas del alumnado
        Programación didáctica y elementos que la componen
        El articulo 25del decreto 236/2015' de 12 de diciembre , establece la programación didactica en el instrumento especifico de planificación, desarrollo y evaluación de cada de las areas y materias.
        Los elementos son
        _Competencias transversales y disciplinares a desarrollar a lo largo del curso , y situaciones de integración _ Objetivos _ Contenidos _ Criterios de evaluación _Calificación _ Decisiones metodológicas _ Materiales y recursos de desarrollo curricular
        Existen competencias básicas transversales como: _ Las competencias básicas y transversales _ Las competencias básicas disciplinares
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES Y EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
1. LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
  1. Son todas las acciones realizadas por el docente, con el fin de facilitar la información y el aprendizaje de los estudiantes. ( Bravo, 2008,p. 52) Las estrategias pedagógicas suministran invaluables alternativas de formación que se desperdician por conocimiento y por falta de planeación pedagógica lo que genera monotonía que influye negativamente en el aprendizaje
    1. Hay
      1. Dos factores desicivos en el aprendizaje , estan en la parte sensorial y la parte emocional, ya que son elementos que elevan el nivel de motivacion en los estudiantes.
        LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
        Es
        La planificación del proceso enseñanza aprendizaje para la cual las tecnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos de su curso
        Características
        Responsabilidad, claridad de objetivos, autonomía y ritmo propio de aprendizaje
        Papel del Docente
        Es muy importante diseñando estrategias didácticas que favorezcan el aprendizaje para así lograr que cada estudiante sea artifice y competente ante sus propias necesidades
        LA AUTONOMÍA
        Significa que la persona pueda fijar una normas que puede elegir por si mismos para ser cumplidos y respetados. En otras palabras , la autonomía se relaciona con la capacidad que tiene una persona para elegir lo que es valioso para ella
        Las estrategias didácticas que se plantean en la pedagogía para el aprendizaje autónomo son:
        _ Metodología _ Reconocimiento del contexto _ Problemática _ Intervención en la comunidad a través del grupo piloto transformador _ Diseño y validación de instrumentos _ Técnicas de análisis _ Variable: estrategias pedagógicas tradicionales.
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Es
  1. El resultado de establecer una serie de actividades de aprendizaje que tengan un orden interno entre sí co ello se parte de lña intención docente de recuperar aquellas nociones previas que tienen los estudiantes sobre un hecho
    1. La estructura de la secuencia se integra con dos elementos que se realizan de manera paralela
      1. Secuencias de las actividades para el aprendizaje
      2. Evaluación para el aprendizaje
      3. Estas secuencias están profundamente imbricados porque cuando se detecta una dificultad o una posibilidad de aprendizaje , permite rorganizar el avance de una secuencia , mientras que los resultados de una actividad de aprendizaje, los productos, trabajos, o tareas que el alumno realizan constituyen elementos de evaluación
        La secuencia integra tiene 3 dimensiones _ Diagnostica _ Formativa _ Sumativa
        ACTIVIDADES DE DESARROLLO
        Tienen
        La finalidad de que el estudiante interaccione con una nueva información. Se afirma que hay interaccion porque el estudiante cuenta con una serie de conocimientos previos en mayor o menor medida adecuadas o suficientes sobre un tema, a partir de los cuales le puede dar sentido y sinificado a la información

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	Erstellt von carol Turriago Vargas vor etwa 4 Jahre