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Beschreibung
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Erstellt von MONICA ANDRADE
vor etwa 4 Jahre
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3. Un enfoque de sistemas para hacer del juego un aspecto básico de los
programas de educación en la primera infancia
- Obstáculos a la integración del juego en los sistemas de educación preescolar
- ¿Por qué en muchos países el aprendizaje
a través del juego no está plenamente
integrado en los programas de educación
preescolar? Son varios los factores que
contribuyen a ello:
- 1. Incapacidad de apreciar el
valor del juego como
fundamento para la
adquisición de conceptos
académicos.
- 2.Falsas ideas de los padres o
cuidadores sobre el juego.
- 4.Falta de capacitación
profesional de los maestros
centrada en el aprendizaje a
través del juego.
- 3.Planes de estudios y
estándares de aprendizaje
temprano que no incluyen el
juego.
- 5.clases muy numerosas que
limitan la liberad de juego de
los niños.
- 1. Incapacidad de apreciar el
valor del juego como
fundamento para la
adquisición de conceptos
académicos.
- ¿Por qué en muchos países el aprendizaje
a través del juego no está plenamente
integrado en los programas de educación
preescolar? Son varios los factores que
contribuyen a ello:
- Eliminar obstáculos y avanzar:
- Dada la gran complejidad del subsector
de la educación preescolar, resulta útil
adoptar un enfoque de sistemas
coordinado para eliminar obstáculos e
integrar el juego en los programas de
manera coherente.
- factores facilitadores
- esferas de acción
- principios rectores
- factores facilitadores
- Dada la gran complejidad del subsector
de la educación preescolar, resulta útil
adoptar un enfoque de sistemas
coordinado para eliminar obstáculos e
integrar el juego en los programas de
manera coherente.
- ¿Es posible integrar un enfoque centrado en
el aprendizaje lúdico en el entorno propicio?
- Por “entorno propicio” se entiende aquí el amplio
conjunto de condiciones políticas, sociales y
financieras de ámbito nacional, todas ellas
interrelacionadas, que pueden fomentar o bien
obstaculizar el funcionamiento fructífero del
subsector de la educación preescolar
- A continuación enumeramos los cuatro elementos del entorno
propicio, explicando cómo pueden potenciar el aprendizaje basado
en el juego.
- Por “entorno propicio” se entiende aquí el amplio
conjunto de condiciones políticas, sociales y
financieras de ámbito nacional, todas ellas
interrelacionadas, que pueden fomentar o bien
obstaculizar el funcionamiento fructífero del
subsector de la educación preescolar
- ¿Cómo puede integrarse el aprendizaje lúdico en las cinco esferas
de acción del subsector de la educación preescolar?
- Cada una de estas esferas de acción
representa una oportunidad para reforzar el
uso del juego como un valor básico de este
subsector
- Planificación de la prestación
de servicios de educación
preescolar
- Ejemplos de estrategias para
garantizar que el juego forma
parte de la planificación.
- Una importante actividad de planificación en el plano de las políticas educativas es la
de garantizar la suficiente asignación de recursos para una pedagogía basada en el
juego
- Considerar las estructuras de gobernanza existentes y las funciones y
responsabilidades de las diversas partes interesadas para garantizar que existe una
visión común con respecto al valor del jueg
- A la hora de planificar la expansión, considerar los recursos humanos necesarios para
implementar programas de calidad basados en el juego.
- A la hora de planificar la expansión, se deben considerar los recursos físicos y los
materiales necesarios para implementar programas de calidad basados en el juego.
- Una importante actividad de planificación en el plano de las políticas educativas es la
de garantizar la suficiente asignación de recursos para una pedagogía basada en el
juego
- Prestar servicios de educación preescolar asequibles y al alcance de todas las
familias y de sus hijos requiere una minuciosa planificación que dé prioridad a la
equidad y asegure que los niños, especialmente los más vulnerables, tengan las mismas
oportunidades de aprender mediante actividades y materiales apropiados a su
desarrollo
- Ejemplos de estrategias para
garantizar que el juego forma
parte de la planificación.
- Planificación de la prestación
de servicios de educación
preescolar
- Cada una de estas esferas de acción
representa una oportunidad para reforzar el
uso del juego como un valor básico de este
subsector
- Elaboración e implementación del plan de estudios.
- El aprendizaje a través del juego mediante
materiales estimulantes constituye un rasgo
esencial de los planes de estudios de la
educación preescolar, aunque los detalles
difieren entre los diferentes contextos y
culturas.
- Ejemplos de estrategias para fomentar el juego en la
elaboración e implementación del plan de estudios
- Asegurar que el juego o una enseñanza y aprendizaje activos y
centrados en el niño constituyen un valor básico de los planes
de estudios tanto de ámbito nacional como local.
- Proporcionar a los maestros y gestores unas directrices
claras y accesibles de implementación del plan de estudio
- Garantizar una oferta adecuada de juegos de interior y de
exterior, juguetes, manualidades y otros materiales de
aprendizaje que favorezcan la implementación de un plan de
estudios basado en el juego
- Asegurar que los estándares de desarrollo y aprendizaje
temprano, si existen, incorporan características relativas al
juego.
- Garantizar que el plan de estudios de la educación escolar incluye
estrategias para que las familias refuercen las actividades, aptitudes
y competencias en el hogar
- Asegurar que el juego o una enseñanza y aprendizaje activos y
centrados en el niño constituyen un valor básico de los planes
de estudios tanto de ámbito nacional como local.
- El aprendizaje a través del juego mediante
materiales estimulantes constituye un rasgo
esencial de los planes de estudios de la
educación preescolar, aunque los detalles
difieren entre los diferentes contextos y
culturas.
- Maestros y demás personal de
educación preescolar.
- Facilitar experiencias de juego y oportunidades
de aprendizaje significativas para favorecer un
desarrollo holístico y la preparación para la
escuela constituye una de las principales
competencias del personal de educación
preescolar
- Estrategias para promover el
juego mediante el
perfeccionamiento de los
docente
- Proporcionar recursos prácticos para facilitar que tanto los
maestros como los administradores o directores entiendan
elvalor del juego.
- Hacer hincapié en la labor concreta de favorecer los
entornos de educación preescolar centrados en el niño
a la hora de seleccionar a los docentes para dichos
entornos y cuando haya que establecer los objetivos
de su perfeccionamiento profesional.
- Integrar el aprendizaje a través del juego y
sus beneficios en los programas de
formación previa al empleo para los maestros
de preescolar.
- Garantizar que el desarrollo de
oportunidades de formación permanente
y de carácter profesional para docentes
fundamente las competencias prácticas
en una enseñanza y aprendizaje activos
y en metodologías basadas en el juego.
- Buscar formas de incorporar a
más adultos a las experiencias
de aprendizaje de los niños para
favorecer dicho aprendizaje.
- Proporcionar recursos prácticos para facilitar que tanto los
maestros como los administradores o directores entiendan
elvalor del juego.
- Estrategias para promover el
juego mediante el
perfeccionamiento de los
docente
- Facilitar experiencias de juego y oportunidades
de aprendizaje significativas para favorecer un
desarrollo holístico y la preparación para la
escuela constituye una de las principales
competencias del personal de educación
preescolar
- Familias y comunidades.
- La colaboración con las familias y
comunidades en el contexto de los
programas de educación preescolar es un
elemento clave. Cuando las familias
colaboran activamente en el aprendizaje y el
desarrollo de los niños puede surgir una
visión común del papel del juego en los
programas de educación preescolar.
- Ejemplos de estrategias para favorecer el
juego en la colaboración con las familias y
comunidades
- Hacer partícipes a los familiares y
miembros de la comunidad de cara a
favorecer un enfoque del aprendizaje basado
en el juego
- vReforzar la comprensión por
parte de las familias del valor del
juego tanto en los entornos de la
educación preescolar como en casa.
- Proteger la capacidad de los niños de jugar de
forma segura involucrando a la comunidad.
- Hacer partícipes a los familiares y
miembros de la comunidad de cara a
favorecer un enfoque del aprendizaje basado
en el juego
- Ejemplos de estrategias para favorecer el
juego en la colaboración con las familias y
comunidades
- La colaboración con las familias y
comunidades en el contexto de los
programas de educación preescolar es un
elemento clave. Cuando las familias
colaboran activamente en el aprendizaje y el
desarrollo de los niños puede surgir una
visión común del papel del juego en los
programas de educación preescolar.
- Seguimiento, regulación y
aseguramiento de la calidad de los
servicios de educación preescolar
- El juego debería ser un elemento central a la hora de definir la
calidad de la educación preescolar. El seguimiento y el
aseguramiento de la calidad son cruciales para garantizar una
continua mejora e identificar aquellas áreas en las que pueden
requerirse apoyos y recursos adicionales.
- Ejemplos de estrategias para fomentar la inclusión del juego
en el aseguramiento de la calidad y el seguimiento
- A la hora de hacer un seguimiento de los resultados de los
niños, ampliar el alcance de las competencias y aptitudes que
se evalúan
- Crear una visión común y fomentar la asunción de
las normas de calidad como propias por parte de
todos los proveedores de servicios del ámbito
preescolar.
- Garantizar que las normas de calidad relativas
a la educación preescolar incluyen indicadores a
nivel de proceso que incorporen los rasgos del
aprendizaje a través del juego.
- A la hora de hacer un seguimiento de los resultados de los
niños, ampliar el alcance de las competencias y aptitudes que
se evalúan
- Ejemplos de estrategias para fomentar la inclusión del juego
en el aseguramiento de la calidad y el seguimiento
- El juego debería ser un elemento central a la hora de definir la
calidad de la educación preescolar. El seguimiento y el
aseguramiento de la calidad son cruciales para garantizar una
continua mejora e identificar aquellas áreas en las que pueden
requerirse apoyos y recursos adicionales.
- 4. Conclusión
- Este informe debería servir como punto de partida de
cara a una reflexión y una labor de promoción que
otorgue a la pedagogía centrada en el niño un papel
clave en los sistemas de educación preescolar. Las
políticas, los planes de implementación de la educación
- El presente informe de
promoción propone, pues, varias
recomendaciones clave
- Este informe debería servir como punto de partida de
cara a una reflexión y una labor de promoción que
otorgue a la pedagogía centrada en el niño un papel
clave en los sistemas de educación preescolar. Las
políticas, los planes de implementación de la educación
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