Conceitos Matemáticos, Lógico-Histórico sobres Ângulos com o Sétimo Ano

Conceitos Matemáticos, Lógico-Histórico sobres Ângulos com o Sétimo Ano

1. Professor preocupa em ensinar

   • Objetivo na docência
     • Ensinar o porque dos conhecimentos
     • Entender o desenvolvimento do conceito
   • No trabalho foi necessário o conhecimento do conceito histórico para a criação dos ângulos com as dobraduras.

2. Os alunos preocupados no pra que server

   • As dobraduras e o esquadro criado por eles, mostraram aos alunos a percepção de espaço e ãngulos

3. Introduzir seu contexto histórico para conseguir organizar a lógica

   • O artigo deixa claro que é possível construir um pensamento lógico pela aquisição de conhecimento histórico.
     • Reprodução do conhecimento que o estimule a pensar.
       • O trabalho é bem concluso quando expressa que os alunos fizeram uma amalgama dos dois pontos do estudo para chegar ao entendimento dos ângulos.

4. O artigo cita Euclides para falar de geometria, mas deixa claro a criação do ângulo de 360º por Hiparco de Niceia

   • O movimento dos corpos celestes para que os alunas consigam visualizar os ângulos
     • O autor deixa claro que o viés do trabalho foi o conhecimento Histórico Matemático
       • Este mesmo conhecimento foi uns dos direcionamentos para a curiosidade dos alunos sobre o estudo envolvendo o sistema solar
         • Quanto ao objetivo alcançado - serviu pra mostrar "pra que serve"