Modelos y programas de atención para aptitudes sobresaliente

Modelos y programas de atención para aptitudes sobresaliente

1. MODELOS

   • M. de enriquecimiento
     • Ventajas
       • Abarca el desarrollo integral del niño.
       • Puede utilizarse para las cinco aptitudes sobresalientes.
       • El niño no se separa de sus pares y desarrolla sus aptitudes.
     • Acciones planeadas de acuerdo con sus intereses y necesidades educativas específicas
     • Desventajas
       • Es el modelo más costoso
       • Demanda maestros capacitados y hábiles para implementarlo
       • Requiere de un contexto que favorezca la individualización.
   • M. de agrupamiento
     • Ventajas
       • Oportunidad de relacionarse con niños con los mismos intereses.
       • Favorece la motivación y el rendimiento académico.
       • Alto y rápido desarrollo de sus potencialidades.
     • Desventajas
       • Es altamente costoso para el sistema educativo.
       • Genera problemas administrativos y de organización.
     • Reúne estudiantes conforme a sus capacidades para ofrecerles programas educativos adecuados a su nivel
   • M. de aceleración
     • Permite a los AAS moverse a un ritmo más rápido : avanzando en las materias escolares o en los grados.
     • Ventajas
       • Motiva al niño.
       • Los resultados de la atención son inmediatos
       • Es económico y rápido.
     • Desventajas
       • Requiere de una gran madurez emocional y social del niño
       • Requiere una decisión muy cuidadosa.
       • Es fundamental contar con un proceso de valoración específico y estandarizado
   • Homeschooling
     • Alternativa utilizada por las familias para educar a sus hijos fuera del ámbito escolar.
     • Desventajas
       • Es muy costoso para los padres.
       • Requiere una planeación muy cuidadosa para incorporar actividades de desarrollo social y emocional
     • Ventajas
       • El niño avanza a su propio ritmo en todas las áreas académicas.
       • Tiene la oportunidad de distribuir su tiempo de manera que pueda desarrollar sus áreas de interés.

2. PROGRAMAS

   • Programa Flash. Refuerzo del desarrollo cognitivo. (Pérez y Gutiérrez.)
     • Diseñado para niños de entre los 3 a los 8 años
     • Mejorar y activar el desarrollo de los procesos básicos del pensamiento
     • Desarrollar el conocimiento de sí mismo y la automotivación.
     • Desarrollar el pensamiento representacional
     • Prevenir, identificar y remediar posibles disfunciones del aprendizaje
     • Cuenta con 3 unidades básicas
       • Conocer. Nuestra conducta.
       • Percibir. La organización espacio-perceptiva
       • Organizar. Los procesos de comparación y clasificación mental
   • Para-Escucha-Mira-Piensa-Actúa. Programa para el desarrollo de la reflexividad y el autocontrol (PEMPA) (Bornas, Servera y Galván.)
     • Se dirige a niños de 4 a 8 años,
     • se compone de procesos y habilidades de tipo instrumental y cognitivo
     • sistema de autorregulación
       • procesos de previsión de consecuencia
       • procesos de auto-observación
       • procesos de auto-evaluación
     • se presentan diversas actividades para favorecer el desarrollo óptimo de tales procesos.
       • Las actividades propuestas se clasifican por edades
   • Filosofía para niños (Lipman y Ann Sharp )
     • dirigido al desarrollo intelectual de los niños a través de la Filosofía.
     • Desarrollo de habilidades de pensamiento
       • Ofrecer puntos de vista alternativos
       • Plantear buenas preguntas,
       • Dar o pedir buenas razones,
       • Pensamiento crítico
     • Desarrollo de habilidades sociales
       • Los alumnos aprenden a dialogar
       • Respetar los turnos para intervenir
       • Construir a partir de las ideas de los demás
     • Las claves para aprender que se presentan en el programa son la identificación y la simulación
   • DIA (Desarrollo de la Inteligencia a través del Arte)
     • Formar a los docentes como mediadores pedagógicos con una visión trascendente de la educación,
     • Se utilizan las artes visuales, para desarrollar la inteligencia de los alumnos
     • Integrar el arte como medio para el desarrollo humano.
     • Promover el desarrollo integral del docente y de sus educandos a través de ejercitar cuatro áreas de habilidades
       • cognitiva, comunicativa, afectiva y social.

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