Enseñar a escribir un artículo de investigación mediante la revisión colaborativa: Percepciones de los estudiantes

Enseñar a escribir un artículo de investigación mediante la revisión colaborativa: Percepciones de los estudiantes

1. Estudio que describen y que parte de una propuesta de enseñanza de la escritura académico-científica

   • Basada en la revisión colaborativa
     • Objetivos
       • Analizar las percepciones, sentimientos y dificultades asociadas al proceso de escritura de un artículo de investigación
       • Analizar las percepciones de los estudiantes sobre el aprendizaje realizado y las ayudas recibidas durante la intervención educativa en el contexto de la TFG
     • Que pretende facilitar este aprendizaje en la intervencion desarrollada
       • Leer y hablar sobre la escritura
       • Revisión colaborativa durante la escritura
       • Proceso de escritura
       • Diseñar artículo de investigación
   • Encuesta realizada durante y despues de la escritura del artículo de investigación
     • En la muestra participaron 48 estudiantes de ambos genero
       • Agrupados en cuatro seminarios de 4º curso
         • 71,4% mujeres
         • 28,6% hombres
     • Las percepciones de los estudiantes frente a los articulos de investigacion
       • Experiencia positiva
       • Les permite enriquecer sus conocimientos a nivel personal y profesional
         • Desarrollar su rol profesional en su comunidad como docente-investigador
       • Consideran que estas herramientas
         • Les permite tener
           • Oportunidad para aprender a pensar y trabajar
       • Dificultades
         • La gestion del tiempo y del estres
         • La falta de habilidades para la investigación,
         • Tareas complejas por falta de conocimientos y de experiencia
         • Actividades relacionada con el proceso de investigacion
       • Actividades complejas
         • Genero sentimiento
           • Tanto como
             • Satisfaccion, ansiedad
     • Información recogida de la encuesta
       • on-line
       • Respuestas abiertas

2. La intervención educativa

   • parte de tres principios
     • Ampliar el conocimiento de los estudiantes sobre los textos científicos, en especial los artículos de investigación.
     • Facilitar el conocimiento y la conciencia de los estudiantes sobre el propio proceso de composición y dotarles de recursos para gestionarlo y regularlo.
     • Promover la intertextualidad y la interactividad a lo largo del proceso de composición mediante la revisión colaborativa.

3. Mejorar la formación científica

   • Para aprender a utilizar la escritura
     • Para
       • Innovar
       • Indagar
       • comunidad diCompartir con la sciplinar

4. Sentimientos asociados a la escritura del artículo de investigación.

   • Sentimientos positivos
     • Satisfacción
     • Superación
     • Motivacion

5. Resultados

   • Fase de aplicacion en tres momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje
     • Antes de la escritura
       • Desarollo de actividades
         • Leer para escribir
         • Hablar sobre la escritura’.
     • Durante la escritura
       • Los estudiantes empezaron a escribir sus textos
         • Introducción
         • Método
         • Resultados
         • Conclusion
         • Discusion
     • Después de la escritura
       • Revision y Modificacion segun su criterio

6. Conclusion de los estudios de las propuestas de la enseñanza de la escritura académico-científica

   • Los estudiantes
     • perciben
       • positivamente la realización de la TFG
         • Herramientas para participar
           • En su
             • Comunidad profesional
               • Desarrollar un rol de docente-investigador