Prática de Ensino na Comunidade Bloco - 01

Prática de Ensino na Comunidade Bloco - 01

1. Panorama do ensino superior no Brasil

   • Matrículas
     • Aumento das matrículas no ensino superior entre 2009 e 2019, ultrapassando 8,5 milhões
       • aumento das vagas em IES privadas
         • programas de subsídio federais; aumento de vagas
       • aumento das vagas nas IES públicas
         • cotas; bonificação regional; ampliação de vagas; aumento do número de polos
     • Aumento das matrículas ocorreram nas IES privadas com maior força
     • cursos da modalidade presencial perdem para o número de matriculados de modalidade a distância
       • Isso reforça a perda de sensiblidade de comunicção e trabalho em equipe, reforçando o individualismo e facilitando a conquista do opressor
   • Concluintes
     • Número de concluintes decresceu 3,1% na rede pública e 0,6% em privada
       • Motivos
         • Questões financeiras, questões sociais, adaptação ao método, insatisfação com o curso, reprovação.
     • número de concluintes de IES privada é maior que o de IES públicas

2. Pedagogia do oprimido

   • Parte do princípio da ação dialética na sociedade: tese, antítese e síntese
     • Ação antidialógica
       • processo de opressão que determina socialmente os opressores e oprimidos
         • a conquista
         • dividir para manter para manter a opressão
         • a manipulação
         • a invasão cultural
     • Ação dialógica
       • co-laboração
       • união para a libertação
       • organização
       • síntese cultural

3. Tipos de metodologia

   • Passiva
     • Método tradicional, educação bancária ou pedagogia de transmissão
       • ênfase nos conteúdos temáticos; objetivos: ensinar e transmitir
       • o educador é autoritário ou paternalista; recepção passiva do conteúdo.
   • Ativa
     • Método condutivista
       • ênfase nos efeitos da educação; objetivos: treinar, fazer, transmitir técnicas e condutas
       • Não leva o indivíduo a pensar sobre sua realidade; há passos pré-determinados e a atividade deve seguir esses passos
     • Metodologia da problematização, libertadora ou participativa
       • ênfase no processo; objetivo: pensar, refletir, transformar-se, transformar. Educador é um facilitador do aprendizado
       • há socialização do conhecimento e trabalho majoritariamente em grupo; utiliza-se do arco de Maguerez

4. busca o desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes

   • compreensão da determinação histórica, política e social do processo saúde-doença
     • Compreender a determinação histórica no tocante às iniquidades sociais

5. Competências

   • comunicação e trabalho em equipe
   • desenvolver compreensão aplicadas em saúde
   • perceber a determinação social na produção da iniquidades em saúde
   • conhecer a atenção primária em saúde

6. Objetivos gerais

   • Compreender a importância da determinação social no âmbito da atenção primária à saúde do SUS
   • Possibilitar o estudante problematizar sobre a realidade de um território de saúde
     • Alunos: Erionaldo Filho, Gabriel Reis, Tarcísio Nascimento