PARÁMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDÍGENA

PARÁMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDÍGENA

1. Propósito

   • Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación de las practicas sociales del lenguaje, orales y escritas.
     • El derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua, y el de la niñez a recibir una educación bilimgue
       • contribuya al desarrollo de su lengua materna y favorezca la apropiación de una segunda lengua
         • Los parámetros curriculares contienen propósitos, enfoques, contenidos generales recomendaciones didácticas y linguisticas
           • La Asignatura de lengua Indígena
             • adopto el enfoque de enseñanza centrada en las practicas sociales del lenguaje
               • Las practicas sociales del lenguaje en la asignatura de lengua indígena se organizan en cuatro ámbitos que son
                 • 1. La familia y comunidad. 2. La tradición oral, los términos históricos y la literatura. 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos. 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
                   • Las practicas sociales del lenguaje se abordan desde la situación cultrural, que rige la vida de una comunidad
                     • La alfabetización en ambas lenguas se considera una bi-alfabetización
                       • El caracter bilingue de la asignatura permite la comparación y reflexión sobre las diferencias que existe entre las prácticas sociales del lenguaje propia de la lenguas indígenas que corresponden a la tradición de hispanohablantes.
             • Se creo por lo siguiente
               • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la practica escolar
               • Generar acciones que permitan ampliar la participación de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educactiva
               • Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y amplicaión en el ámbito publico
               • Sentar las bases de una política linguistica escolar
               • Poner en práctica una propuesta didáctica capaz de generar experiencias, testimonios y resultados

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