CONECTIVISMO by Pedro Mascarenhas

CONECTIVISMO by Pedro Mascarenhas

1. Teoria de Aprendizagem para era digital

   • Pesquisadores adeptos ao Conectivismo no Brasil: Araujo (2010), Forest e Texeira (2012), Argolo, Soares Neto e Lima (2013) e Bastos e Biagiotti (2014)
   • Nós e Conexões
     • Os nós mais forte diminui a estado de caos e nebulosidade na aquisição do conhecimento
     • Os nós mais fracos da rede potencializa a criatividade e inovação
     • Uma rede pode ser definida como uma conexão entre entidades
       • A atividade de aprendizagem permite fomentar conexões baseadas em interesses e necessidades, onde a experiência é o melhor professor do conhecimento
       • A informação são nós e o conhecimento suas conexões
   • Assume que o indivíduo adquire conhecimento através de um ciclo - da pessoa para a rede para a organização - através das conexões que formaram.
     • O conhecimento encontra-se distribuídos em uma rede de informações e é necessário cultivar conexões para alcançá-las
   • Seu ponto de partida é o indivíduo e seu foco são as redes conectivas
   • Emerge da integração de princípios explorados pelo caos, rede, e teorias da complexidade e auto-organização.
     • A teoria pressupõe que a aprendizagem está internalizada no indivíduo e é necessário ser acionada por uma fonte de conhecimento que pode residir tanto em outros indivíduos quanto em dispositivos não humanos.
     • A aprendizagem focaliza a conectar conjuntos de informações especializados, e as conexões que nos capacitam a aprender mais são mais importantes que nosso estado atual de conhecimento.
     • A aprendizagem é definida como conhecimento acionável. Ou seja, pode residir fora de nós mesmos - dentro de uma organização ou base de dados.
     • A aprendizagem é um processo que ocorre dentro de ambientes nebuloso onde os elementos centrais estão em mudanças - não inteiramente sob o controle das pessoas.
   • Para o Conectivismo, o que é relevante são as novas condições e ecologia de aprendizagem que envolvem abundância de informação, redes e conectividade.
   • Concebida por George Siemens (2003 - ) contribuições de Stefhen Downes (2005 - )
     • Princípios do Conectivismo: * A aprendizagem e conhecimento apoiam-se na diversidade de opiniões. *Aprendizagem é um processo de conectar nós especializados ou fontes de informação. * A aprendizagem pode residir em dispositivos não humanos. * A capacidade de saber mais é mais crítica do aquilo que é conhecido atualmente. * É necessário cultivar e manter conexões para facilitar a aprendizagem contínua. * A habilidade de enxergar conexões entre áreas, ideias e conceitos é uma habilidade fundamental. * Atualização é a intenção de todas as atividades de aprendizagem conectivistas.
     • Implicações -------------------- * Gestão e Liderança * Mídia, notícias, informação * Gestão pessoal versus Gestão Organizacional * Design de ambientes de aprendizagem.
     • Tendências da aprendizagem na era digital
       • Tendências ----------------------* Muitos aprendizes irão percorrer áreas diferentes, possivelmente sem ligações, durante sua vida. * A aprendizagem informal é um aspecto significativo de nossa experiência de aprendizagem. * A aprendizagem é um processo contínuo, durando por toda vida. * A tecnologia está alterando (reestruturando) nossos cérebros. * A organização e o individuo são ambos organismo que aprendem. * É necessário saber onde o conhecimento de onde encontrar o conhecimento que se necessita.
         • Dentro deste contexto, utiliza-se de ferramentas computacionais para validar, partilhar e reestruturar o conhecimento.
           • Ensino
             • Moodle, Moocs, etc..
           • Geral
             • Blogs, Rss, Feeds, facebook, wikpedia, etc....
     • As teorias de aprendizagem até então, foram concebidas em um espaço temporal totalmente diferente da contemporaneidade.
       • Aponta o Behaviorismo, o Cognitivismo e o Construtivismo como sendo as teorias clássicas mais usadas na criação de ambientes de aprendizagem.
         • Construtivismo: Considera que o conhecimento não é dado nunca como acabado. O conhecimento é construído através das experiências e não numa "bagagem" hereditária, considerando que antes de qualquer ação não existe consciÊncia ou conhecimento
           • Jean Piaget
         • Cognitivismo: Nesta teoria o objeto de estudo é subjetivo - conteúdos mentais - e uma das principais tarefas é a construção de modelos matemático em diferentes campos. O objetivo é compreender as capacidades, os processos, estratégias e representações mentais básicos subjacentes ao comportamento inteligente apresentado pelas pessoas no desempenho de tarefas.
           • Tem suas bases no modelo de Pavlov e de Hull, tendo como principal teórico Neisser (com a teoria de Sistemas) e Von Neumann (criador do modelo de processamento da informação para computadores)
         • Behaviorismo: Têm o comportamento como objeto de estudo; o comportamento é definido através da análise de repostas a estímulos.
           • Consideram-se os filósofos russos, Vlamimir Mikhailovich Bechterev e Ivan Petrovich Pavlov os pais desta teoria.