ELEMENTOS COMUNES DE ESCUELAS EFECTIVAS EN SECTORES DE POBREZA

ELEMENTOS COMUNES DE ESCUELAS EFECTIVAS EN SECTORES DE POBREZA

1. Murillo, 2003, p. 54, nos dice que una escuela efectiva es

   • Aquella que promueve el desarrollo integral
     • Teniendo en cuenta el contexto y el capital cultural
       • De todos los Estudiantes
   • Se define por tres principios claves
     • Equidad
     • Valor Agregado
     • Desarrollo Integral
   • Se define por tres Propósitos
     • Educar en Diversas destrezas
     • Desarrollar Habilidades sociales y Personales
     • Igualdad de Oportunidades

2. I. Claridad de objetivos y convencimiento de principios educacionales

   • alumnas y alumnos que desarrollan un alto nivel de expectativa personal
     • elevación de la autoestima de los y las estudiantes
       • sujetos capaces de grandes logros,
       • formación centrada en los estudiantes
         • aprendizaje autónomo
           • buen conocimiento de los estudiantes
           • buen conocimiento de los estudiantes
             • comunicación frecuente entre profesor y alumnos.
   • Claridad en su misión
     • objetivos educacionales precisos
     • es comprendida y asumida por toda la comunidad escolar
     • Proyecto Educativo Institucional.
       • elaborado en forma participativa
         • diagnostico compartido
         • acciones consensuadas
     • Todos Pueden Aprender
       • No al Mismo ritmo
       • apoyo especializado en educación diferencial
         • ha significado un redoblar la responsabilidad en los aprendizajes de los alumnos(as)

3. II. Características de los Profesores y las Profesoras

   • compromiso con sus estudiantes
   • compromiso con la labor pedagógica.
     • educación pertinente
     • mediación pedagógica.
   • alto nivel de perfeccionamiento
     • actualidad de los conocimientos impartidos
     • manejo de nuevas técnicas y apertura a la innovación.