FaSES DO DESENVOLVIMENTO INFaNTIL

FaSES DO DESENVOLVIMENTO INFaNTIL

1. Primeira Infância (Nascimento aos 3 anos)

   • A gestação e o Nascimento
     • Avaliações Neonatais
       • Escala/Teste de Ápgar
         • Escala de 1 a 10, nos primeiros 1 a 5 minuto de vida do bebê, avaliando: Frequência Cardíaca, Taxa Respiratória, Tônus Muscular, Cor do Corpo e Irritabilidade reflexa.
           • Interpretação dos Resultados
             • Menor de 4: Bebê precisa de salvação imediata
             • 5 a 7: Bebê precisa de auxilio para começar a respirar
             • 7 a 10: Condição boa a excelente
       • Escala de Brazelton
         • Escala de 1 a 6 (Bebês de até 2 meses). Instrumento de análise do comportamento neuromotor, avaliação dos estados de consciência (expressão do bebê) e avaliação do peso cruzado ao gasto energético.
       • Teste do Pézinho
         • Realizado após o nascimento uma coleta de sangue tirada do calcanhar para diagnosticar, em laboratório, doenças genéticas ou congênitas
     • Conceitos Físicos do Nascimento
       • Fontanela (Moleira)
         • A moleira são membranas fibrosas que ocupam espaços entre os ossos do crânio. Ao nascer, a criança não nasce com a estrutura óssea do crânio formada completamente. Isso ocorre pois, em parto normal, a cabeça da criança é a primeira a sair e necessita ter flexibilidade para passagem. Além de permitir o crescimento cerebral no 1° ano de vida.
       • Lanugo
         • Penugem pré-natal nos ombros, costas, testa e bochechas.
       • Vérnix Cascoso
         • Substância Branca oleosa, formada no útero por secreções das glândulas oleosas fetais e protege contra infecções. Essa capa é absorvida pela pele após o nascimento.
       • Mecônio
         • Primeiras evacuações do bebê, substância pastosa e esverdeada (Síndrome da Aspiração Meconial)
       • Peso ao Nascer (PN)
         • Primeira medida de peso do feto ou recém-nascido obtida após o nascimento (1ª hora)
           • RN de baixo do Peso (RNBP): PN < 2500 gramas
             • Muito Baixo Peso: PN < 1500 gramas
             • Extremo Baixo Peso: PN < 1000 gramas
             • Microprematuro: PN < 800 gramas
           • RN de tamanho excessivamente grande: PN > 4500 gramas
         • Curva do Crescimento
           • RN Grande para a IG (GIG): Curva de crescimento > percentil 90
           • RN Apropriado para a IG (AIG): Curva de crescimento entre percentil 10
           • RN Pequeno para a IG (PIG): Curva de crescimento < percentil 10
     • Idade Gestacional (IG)
       • RN Pré-Termo ou Prematuro: < 37 semanas de IG
       • Imaturidade Extrema (Incompatível com a vida): < 28 semanas de IG
       • RN a Termo: IG de 37 a 41 semanas
       • RN Pós-Termo: > 42 semanas
   • Desenvolvimento Físico
     • Desenvolvimento Motor
       • Desenvolvimento das Habilidades Motoras Amplas (Grossas)
         • Fase Motora Refelxiva (4° mês a 1 ano)
           • Reflexos
             • Reflexo de Moro
               • Bebê sentado com apoio nas costas pelas mãos de um adulto é solto, seu comportamento típico será de esticar as pernas, braços e dedos, arqueando as costas e puxando a cabeça. Idade típica para o desaparecimento desse reflexo é de 3 meses
             • Reflexo Darwiano (Pressão)
               • Um estímulo tátil (dedo, lápis, etc) é coloca na palma da mão do bebê e seu comportamento é fechar os dedos/punho em cima do estímulo. Idade típica para desaparecimento é de 4 meses (Após isso, será voluntária)
             • Reflexo Tônico Cervicak
               • O bebê é coloca de Supino e seu comportamento será virar a cabeça para um lado, assumindo posição de "esgrimista" (braço e perna esticados apenas de um lado preferido e flexiona os membros do lado oposto). A idade típica para o desaparecimento é de 5 meses.
             • Reflexo de Succção
               • Toca-se os lábios, gengivas e/ou palato do bebê e automaticamente inicia o movimento de sucção. Idade típica para o desaparecimento é de 9 meses
             • Reflexo de Babinski
               • Estimula-se a sola do pé, no sentido do calcanhar até os dedos, e seu comportamento será de abrir os dedos e contorcer os pés para dentro. Idade típica para o desaparecimento é de 4 meses
             • Reflexo de Busca
               • Estimula-se a bochecha ou lábio inferior do bebê com carícia (do dedo ou mamilo da mãe) e sua resposta será a cabeça virar, a boca se abrir e os movimentos de sucção de iniciarem, buscando o peito. A idade típica de desaparecimento é de 9 meses
             • Reflexo de Marcha
               • O bebê é segurado por baixo dos braços na posição de pé, com os pés tocando a superfície lisa do chão. Seu comportamento será de movimentos com passos coordenados aparentemente. Idade típica para o desaparecimento é de 4 meses e aparece com 1 mês de vida.
           • 1 mês
             • Deitar de supino e levantar cabeça
           • 2 a 4 meses
             • Deitar de supino, prono e usa braços de apoio
             • Rolamento do corpo
           • 3 a 5 meses
             • Sustenta peso com as pernas
           • 5 a 8 meses
             • Senta=se sem apoio
           • 6 a 10 meses
             • Coloca-se de pé
           • 7 a 12 meses
             • Caminha usando móveis com apoio
           • 10 a 14 meses
             • Fica em pé com facilidade
             • Anda sozinho com facilidade
           • Primeiros movimentos que a criança realiza: Movimentos reflexos (involuntários), combinados com a crescente sofisticação cortical. Dividida nos estágios de Codificação das Informações (até o 4° mês de vida, com movimento involuntário regido pelo centro cerebral inferior, e o estágio de Decodificação das Informações, onde há gradual inibição dos reflexos.
         • Desenvolvimento Céfalo Causal e Próximo Distal
         • Fase Motora Rudimentar (1 a 2 anos)
           • Anda Suavemente
           • COmeça a correr
           • Capaz de puxar ou carregar um brinquedo enquanto anda (Ex: caminhão com cordinha)
           • Sobe e desce mobília sem assistência e escadas com apoio
           • Pega brinquedos do chão sem cair
           • É representado pelos movimentos básicos voluntários, que irão envolver a estabilidade, manipulação e locomoção
         • Fase Motora Fundamental (3 a 6 anos)
           • Criança expande e descobre maneiras de executar movimentos de estabilidade, locomoção e manipulação, bem como esses combinados, relacionado a importância dos padrões de movimento fundamentais
           • 3 anos
             • Imita alguém ficando em pé; Imita movimentos bilaterais simples de membros; escala trepa-trepa e escadas; sobe e desce escadas alternando os pés; salta com os dois pés juntos; segura bolas arremessadas usando o corpo/tronco
           • 4 anos
             • Fica em um pé só por até 5 segundos; chuta uma bola para frente; joga bola acima do braço; pega uma bola que foi jogada; corre ao redor de obstáculos; é capaz de andar em linha e pular em um pé só; pula sobre um local e cai com os dois pés juntos
           • 5 anos
             • Capaz de subir escadas enquanto segura um objeto; anda para trás; pula dez vezes sem cair; salta para frente após demonstração; sustenta-se segurando em uma barra suspensa por pelo menos 5 segundos; ao arremessar uma bola, coloca a perna do mesmo lado que o braço de arremesso.
           • 6 anos
             • Corre levemente na ponta dos dedos; é capaz de andar em uma trave de equilíbrio e pular corda; pode saltar 2 metros; demonstra padrões maduros de arremesso e captura de bola
       • Desenvolvimento das Habilidades Motoras FInas
         • Desenvolvimento Próximo Distal (da parte ulnar e posteriormente a parte radial
         • Alcançar
           • 6-12 meses
             • Move os dois braços; Alcança linha média, cotovelo estendido
           • 1-2 anos
             • Move os dois braços; Alcança linha média, cotovelo estendido; Alcança cruzando a linha média
           • 3-5 anos
             • Move os dois braços; Alcança linha média, cotovelo estendido; Alcança cruzando a linha média
           • movimento e estabilização do braço e mão para o propósito de favorecer o contrato da mão com o objeto
         • Pegar
           • 6-12 meses
             • Preensão Palmar
             • 9 meses: Preensão Rádio-distal; 10 meses: Usa pinça fina
           • 1 - 2 anos
             • Preensão palmar; preensão rádio-distal; usa pinça fina; preensão esférica; preensão esférica; preensão instrínseca.
           • 3-5 anos
             • Preensão palmar; preensão rádio-distal; usa pinça fina; preensão esférica; preensão esférica; preensão instrínseca; preensão de força em ferramenta
           • Segurar um objeto com a mão
         • Soltar
           • 6-12 meses
             • solta objetos livremente
           • 1-2 anos
             • solta cubo de 2,5 cm do recipiente e faz torres de 2 a 6 blocos de 2,5 cm
           • 3-5 anos
             • solta cubo de 2,5 cm do recipiente; faz torres de 9 a 10 blocos de 2,5 cm; solta objeto pequeno em buraco pequeno; atira bola pequena a pelo menos 1 metro.
           • ato intencional de liberar um objeto seguro nas mãos em um lugar e tempo específico. Depende do controle dos movimentos dos braços para posicionar precisamente onde as mãos se estenderão e largarão o objeto
         • Manipulação na Mão
           • 6-12 meses
             • Manipula objetos entre as duas mãos
           • 1-2 anos
             • Manipula objetos entre as duas mãos e usa translação dedo-palma (objeto pequeno)
             • 2 anos: Usa translação palma-dedo com 1 a 3 objetos, desenrosca tampa
           • 3-5 anos
             • Manipula objetos entre as duas mãos e usa translação dedo-palma (objeto pequeno); 2 anos: Usa translação palma-dedo com 1 a 3 objetos, desenrosca tampa; usa deslocamento para separar paginas (mov. preciso); rola pedaço de massinha em bola; pega giz de cera fazendo rotação.
           • ajuste do objeto dentro da mão, após ser pego (agarrar), para o uso funcional
         • Uso Bimanual
           • 6-12 meses
             • segura/carrega bola grande com as duas mãos
           • 1-2 anos
           • 3-5 anos
             • Segura/carrega bola grande com as duas mãos e estabiliza papel para colorir/escrever
           • uso efetivo das duas mãos juntas para executar/completar uma atividade das com as mãos
         • Uso de Ferramentas
           • 6-12 meses
             • Não realizam o uso de ferramentas na atividade motora fina
           • 1-2 anos
             • Rabisca com pincel anatômico
           • 3 anos
             • 3 anos: Uso da tesoura para cortar em linha
             • Copia formas apropriadas e rabisca em pincel anatomico
           • movimento interativo e de estabilização de diferentes partes da mão e do braço para completar/executar tarefas motoras finas
         • Preensão Manual
           • Menos de 3 meses
             • Reflexo de Preensão Palmar
           • 3 meses
             • Reflexo (Grasping Reflex): lado ulnar predominante, não alcança antes do contato visual
           • 4 meses
             • Preensão Cúbito Palmar (segura os objetos colocados na mão, preensão não é guiada visualmente
           • 5 meses
             • Preensão em Garra (aperto primitivo usando os dedos, sem envolvimento do polegar e da palma da mão, com aproximação imediata e preensão quando o objeto é visto
           • 6 meses
             • Preensão Palmar (sem o polegar, olhos e mãos combinando com a ação conjunta
           • 7 meses
             • Preensão radial e palmar total (com o polegar): lado radial predominante, polegar inicia abdução, passa objetos de uma mão para a outra
           • 8 meses
             • Preensão palmar superior (ou em tesoura inferior ou em macaco), onde há abdução do polegar (ainda não há oponência)
           • 9 meses
             • Preensão ´radio digital (preensão do indicador inferior): dedos do lado radial pressionam o objeto, polegar inicia oponência, pressionando o objeto contra a falange proximal do indicador
           • 10 meses
             • Preensão com pinça inferior: o polegar se movimenta na direção do indicador (início da oponência). O bebê aponta com o indicador, inibindo os outros dedos. Começa a soltar voluntário.
           • 11 meses
             • Preensão em pinça (com indicador): pequena extensão do punho
           • 12 meses
             • Oposição ou preensão em pinça superior: preensão em pinça com os outros dedos, punho estendido e com desvio ulnar, solta com controle objetos grandes e sem controle de objetos pequenos
           • Preensão do Lápis
             • 1 mês a 1 anos, 1 anos e meio
               • Preensão Palmar: segura o lápis com o punho fechado. Usa os movimentos do ombro e do braço inteiro para rabiscar e colorir.
             • 2 a 3 anos
               • Preensão Digital Pronada: segura o lápis com os dedos. A mão esta pronada, em direção ao papel, com o lápis na palma da mão. A criança continuará a usar os movimentos do braço inteiro para rabiscar

2. Segunda Infância (três a seis anos)

   • Desenvolvimento Físico
     • Desenvolvimento Motor
       • Desenvolvimento das Habilidades Motoras Amplas (Grossas)
         • Fase Motora Fundamental, onde a criança explora e experimenta do seu potencial referente aos movimentos do corpo. Há nessa fase a descoberta modos de executar movimentos de estabilidade, locomoção e manipulação separados e depois combinados. Além disso, existem padrões de movimento fundamentais que são básicos observáveis. Têm utilidade durante a vida toda e são componentes importantes da vida diária.
           • Dividida em:: Estágio Inicial (2 a 3 anos), Estágios Elementares Emergentes (3 a 5 anos) e Estágio Proficiente (5 a 6 anos)
             • Desenvolvimento Céfalo-causal
         • 3 anos
           • Imita alguém ficando em só um pé; imita movimentos bilaterais simples de membros (exemplo:: braços para cima); escala trepa-trepa e escadas; sobe e desce escadas alternando os pés; salta com os dois pés juntos; capaz de andar na ponta dos pés; segura bolas arremessadas usando o corpo (tronco)
         • 4 anos
           • Fica em 1 pé por até 5 segundos; Chuta uma bola para a frente; joga bola acima do braço; pega uma bola que foi jogada; corre ao redor de obstáculos; é capaz de andar em linha; capaz de pular em 1 pé só; pula sobre um local e cai com os dois pés juntos
         • 5 anos
           • Capaz de subir escadas enquanto segura um objeto; anda pra trás; pula 10 vezes sem cair; salta para frente após demonstração; sustenta-se segurando em uma barra suspensa por pelo menos 5 segundos
         • 6 anos
           • Corre levemente na ponta dos dedos; é capaz de andar em uma trave de equilíbrio; é capaz de pular corda; pode saltar 2 metros e demonstra padrões maduros de arremesso e captura de bolas
       • Desenvolvimento das Habilidades Motoras Finas
         • Princípio próximo-distal
         • Allcançar
           • 3 - 5 anos
             • Move os dois braços; alcança linha média, cotovelo estendido e alcança cruzando a linha média
           • 6 anos +
         • Pegar
           • 3 - 5 anos
             • Usa preensão palmar, preensão rádio-distal, pinça fina, preensão esférica, preensão intrínseca e preensão de força em ferramenta
           • 6 anos +
         • Soltar
           • 3 - 5 anos
             • Solta objetos livremente. solta cubo de 2,5 do recipiente; faz torre com 9-10 blocos de 2,5 cm; solta objeto pequeno em buraco pequeno e atira bola pequena a pelo menos 1 metro
           • 6 anos +
         • Manipular na mão
           • 3 - 5 anos
             • Manipula objetos entre as duas mãos e usa translação dedo-palma (objeto pequeno); 2 anos: Usa translação palma-dedo com 1 a 3 objetos, desenrosca tampa; usa deslocamento para separar paginas (mov. preciso); rola pedaço de massinha em bola; pega giz de cera fazendo rotação.
             • 4 anos: Desloca lápis ou canetinha
             • 5 anos: Gira/rotação do lápis para usar borracha
           • 6 anos +
             • Manipula objetos entre as duas mãos e usa translação dedo-palma (objeto pequeno); 2 anos: Usa translação palma-dedo com 1 a 3 objetos, desenrosca tampa; usa deslocamento para separar paginas (mov. preciso); rola pedaço de massinha em bola; pega giz de cera fazendo rotação; desloca lápis e canetinha e gira/rotaciona o lápis para usar borracha
         • Uso Bimanual
           • 3 - 5 anos
             • Segura/carrega bola grande com as duas mãos e estabiliza papel para colorir/escrever
           • 6 anos +
             • Segura/carrega bola grande com as duas mãos; estabiliza papel para colorir/escrever; segura papel durante o uso da tesoura e manipula papel durante o uso de tesoura
         • Uso de Ferramentas
           • 3 - 5 anos
             • Copia formas apropriadas e rabisca com pincel anatômico
             • 4 anos: Usa tesoura para cortar formas simples e linhas
           • 6 anos +
             • Usa tesoura para cortar: Linha, forma simples e complexas, rabisca com pincel anatômico, copia formas apropriadas e escrita apropriada para idade
         • Preensão do Lápis
           • 2- 3 anos
             • Preensão Digital Pronada: segura o lápis com os dedos. A mão esta pronada, em direção ao papel, com o lápis na palma da mão. A criança continuará a usar os movimentos do braço inteiro para rabiscar
           • 4 anos
             • Preensão trípode Estática ou Quadrípode: segura o lápis com três dedos (tripé com o indicador, dedo médio e polegar estáticos) ou quatro dedos (adição do dedo anelar). O quarto dedo pode fornecer às crianças um pouco de apoio para segurar o lápis. Preensão estática, pois os dedos ainda não se movem independentemente e o movimento é geralmente iniciado a partir do punho.
           • 5 - 6 anos
             • Preensão Trípode Dinâmica: os dedos se movem de forma independente e permitem um desenho e uma escrita mais precisa.

3. Terceira Infância (Sete a onze anos)

   • Desenvolvimento Físico
     • Habilidades Motoras Amplas
       • Fase Motora Especializada (7 aos 11 anos)
         • Movimento como ferramenta complexa para as atividades de vida diária, recreação e esportes. Há o refinamento da estabilidade, locomoção e manipulação. Divide-se em 3 estágios: Estágio de Transição (7 a 10 anos), Estágio de Aplicação (11 aos 13 anos) e Estágio de Utilização (14 para o resto da vida).
         • 7 anos
           • O equilíbrio em um dos pés sem olhar; as crianças são capazes de caminhar sobre uma barra fixa de 5 cm de largura; as crianças são capazes de pular e saltar com precisão em pequenos quadrados; as crianças são capazes de executar polichinelos
         • 8 anos
           • Faixa etária com o maior número de jogos (ambos os sexos); as crianças podem executar saltos rítmicos e alternados; as crianças podem arremessar uma bola pequena a uma distância aproximada de 12 cm.
         • 9 anos
           • Meninos capazes de correr a uma velocidade de 5 m/s; meninos são capazes de arremessar uma bola pequena a uma distância de aproximadamente 21,3
         • 10 anos
           • As crianças são capazes de avaliar e interceptar a trajetória de pequenas bolas arremessadas a distância
         • 11 anos
           • Criança pode realizar salto a distância de 1,5 m (meninos) e 15,2 cm a menos para meninas.
     • Habilidades Motoras Finas
       • Aprimoramento das Habilidades adquiridas nos estágios do desenvolvimento posteriores

4. Adolescência (Doze anos +)

   • A adolescência é um processo acumulativo influenciado pelos desenvolvimentos anteriores, envolvendo as modificações das questões psicossociais, físicas e cognitivas de acordo com o contexto que o individuo está inserido. É nesse momento que há o período da maturação fisiológica.
   • Desenvolvimento Físico
     • Puberdade (Estirão puberal: crescimento de tamanho; Caractéres secundários: surgimento dos pelos pubianos; aumento da oleosidade; odor nas axilas; desenvolvimento do aparelho reprodutor, do sistema muscular e esquele´tico)
     • Meninas (Cisgênero): elevação dos níveis de progesterona e estrogênio, desenvolvimento dos seios, acúmulo de gordura na região dos quadris, coxas e nádegas, aumento nos pelos pubianos e a Menarca (primeira menstruação.
     • Meninos (Cisgênero):: elevação no nível de testosterona, aumento dos pelos faciais e do volume do testículo, pelos pubianos, modificações da voz e órgão sexual torna-se maior em comprimento e volume
     • Fase Motora Especializada, pelos estágios da Ampulheta de Gallahue, mais especificamente nos estágios de Aplicação (11 a 13 anos) e de Utilização ao longo da vida (14 anos +)
     • 12 anos: Desenvolvimento das questões trabalhadas em equipe e com bom desenvolvimento da agilidade
     • 14 anos + : Utilização permanente (repertório de movimentos adquiridos pelo indivíduo por toda a vida)
   • Desenvolvimento Psicossocial
     • Desenvolvimento do Senso de Dependência (autonomia) e Interdependência (conexão e comunicação com outros indivíduos)
   • Desenvolvimento Cognitivo
     • Inicio: Emergência nas operações formais
     • Final: consolidação das operações formais

5. HABILIDADE, HEREDIITARIEDADE E E TAREFA

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