Niños en riesgo

Niños en riesgo

1. Los "estilos de vida" y las "actividades rutinarias"

   • Las teorías de la victimización delictiva.
     • Estas teorías destacan los estilos de vida y las actividades rutinarias de ciertas personas que las sitúan en entornos o situaciones en los que tienen más contacto con posibles delincuentes y riesgo de victimización potencial.
     • Se han utilizado cuatro conceptos centrales para explicar la conexión entre el estilo de vida y el riesgo: la proximidad al delito, la exposición al delito, el atractivo del objetivo y la tutela.
       • La proximidad a la delincuencia significa vivir en una zona de alta criminalidad. La exposición a la delincuencia incluye comportamientos como salir a altas horas de la noche. El atractivo del objetivo se aplica a los atributos que podrían atraer a los delincuentes, como la posesión de bienes deseables y portátiles. La tutela implica que pasar un tiempo considerable solo o separado de la familia o de otras personas protectoras puede crear vulnerabilidad.
       • Se ha utilizado para explicar por qué los índices de delincuencia han aumentado con el paso del tiempo en algunos lugares y durante algunos periodos.
     • En esta teoría se considera que los jóvenes adoptan comportamientos de riesgo, como salir hasta tarde, ir a fiestas y beber, lo que compromete la tutela de los padres y los adultos y los expone a más posibilidades de victimización.

2. Una crítica a las teorías de los estilos de vida y las actividades rutinarias

   • Teoría de las Actividades
     • Muchos jóvenes victimizados no están involucrados en la delincuencia y no siguen un estilo de vida arriesgado, por ejemplo, los niños pequeños molestados por sus padres o familiares, o las víctimas pasivas de los acosadores.
     • Las teorías sobre los estilos de vida y las actividades rutinarias fueron diseñadas para explicar la delincuencia callejera, como los asaltos a desconocidos y los robos. No son adecuadas para explicar los delitos cometidos por conocidos o dentro de la familia, que constituyen una parte considerable de las victimizaciones que sufren los niños.
     • La literatura sobre el maltrato infantil también adopta un enfoque diferente al de los estilos de vida. Tiende a equiparar el riesgo de victimización principalmente con los atributos de la familia y de los padres, como el estrés familiar, el aislamiento, los cuidadores alcohólicos y propensos a la violencia, y los padres que tienen antecedentes de victimización y expectativas poco realistas de sus hijos.
     • La bibliografía relativa a las agresiones sexuales a menores, señala otros factores de riesgo (ser mujer, vivir en una familia con padrastro o madrastra, tener padres que se pelean o son distantes y punitivos, recibir muy poca supervisión de los padres y sufrir privaciones emocionales) que hacen que los niños y jóvenes sean vulnerables a las ofertas de atención y afecto que los delincuentes depredadores utilizan a veces para atraer a los niños a las actividades sexuales.
     • La falta de supervisión de los padres (como factor que aumenta el riesgo de abuso sexual) se corresponde con el concepto de tutela de la teoría de las actividades rutinarias.
     • El atractivo del objetivo, en la literatura de las actividades rutinarias, se ha utilizado principalmente en un sentido muy limitado en referencia al valor y la portabilidad de los objetos materiales que, como resultado del estilo de vida, una persona puede poseer o llevar. Algunas de las características que hacen que un niño sea vulnerable a la victimización podrían clasificarse bajo esta noción de atractivo del objetivo. El atractivo como factor implica que el agresor ha elegido un objetivo de entre una serie de objetivos disponibles.
     • Mientras que la masculinidad puede exponer a los hombres a un riesgo diferencial de agresión física porque los hombres tienen comportamientos más arriesgados y sin supervisión (una característica del estilo de vida), la feminidad no expone a las mujeres a un riesgo diferencial de agresión sexual en virtud de algo que hagan: la feminidad en sí misma es el atributo de riesgo.

3. Un nuevo marco conceptual para pensar en la victimización

   • Cuando se trata de la victimización por parte de los íntimos, conceptos como la tutela, la exposición y la proximidad deben considerarse como factores ambientales que exponen o protegen a los niños de la victimización.
   • Las características personales de un individuo parecen aumentar la vulnerabilidad a la victimización, no porque sean intrínsecamente peligrosas o conlleven alguna actividad rutinaria, sino más bien porque estos atributos se relacionan o apelan a algo en los individuos peligrosos. Las características se convierten en riesgos cuando tienen alguna congruencia con las necesidades, motivos o vulnerabilidades psicológicas de los delincuentes.
   • Algunas características de las víctimas potenciales son congruentes con las necesidades o vulnerabilidades psicológicas de los delincuentes potenciales.
     • Gratificación del objetivo. Algunas características de las víctimas aumentan su riesgo porque son cualidades, posesiones, habilidades o atributos que los delincuentes desean obtener, utilizar, tener acceso o manipular.
     • Antagonismo del objetivo. Algunas características de las víctimas aumentan su riesgo por ser cualidades, posesiones, habilidades o atributos que despiertan la ira, los celos o los impulsos destructivos de los delincuentes.
     • Vulnerabilidad del objetivo. Algunas características de las víctimas aumentan el riesgo porque comprometen la capacidad de la víctima potencial para resistir o disuadir la victimización y, por lo tanto, la convierten en un objetivo más fácil para el delincuente.
   • En el concepto congruencia del objetivo, los "atractivos" implícitos en estos conceptos no tienen que ver con la belleza, sino que se refieren a una serie de predisposiciones, proclividades y reactividades del agresor, de ahí la idea de congruencia. La gratificabilidad funciona mejor, lo que significa que el objetivo se ajusta a lo que el agresor busca, tanto si es convencionalmente deseable como si simplemente satisface el motivo idiosincrásico del agresor.
   • La congruencia del objetivo cambia considerablemente de un delito a otro y de un delincuente a otro. Los delincuentes pueden no elegir a las víctimas en base a sus características personales en absoluto, reaccionando en cambio sólo a la proximidad. La congruencia de las características personales de la víctima con los motivos o reactividades del delincuente proporciona una explicación prácticamente completa de la elección de la víctima.

4. Un modelo dinámico completo.

   • Este modelo desglosa la experiencia de ofensa-victimización en tres procesos secuenciales: Los procesos de instigación son mecanismos que aumentan la probabilidad o la motivación para delinquir. Los procesos de selección son mecanismos que rigen la elección de determinadas víctimas de un universo de todas las víctimas posibles. Los procesos de protección son mecanismos cuya ausencia disminuye la capacidad de determinadas víctimas para evitar, disuadir o escapar de la victimización.
     • Estos procesos se producen en una secuencia temporal y lógica. Los mecanismos de estos procesos pueden subdividirse en dos grupos: en primer lugar, los mecanismos que pertenecen principalmente a los entornos en los que viven e interactúan las víctimas, y en segundo lugar, los mecanismos que pertenecen principalmente a las propias víctimas (en este caso, los niños) y a sus capacidades.
   • Los factores convencionales de instigación al delito que se considera que promueven la conducta delictiva, incluidos los conflictos, las adversidades y las normas que promueven el delito (Procesos de instigación del entorno).
   • Algunos comportamientos de la víctima también deben considerarse instigadores (Procesos de instigación a nivel de la víctima).
   • Cuando los procesos de instigación se producen en el nivel ambiental -es decir, sin la participación de un niño concreto- se produce una especie de segunda etapa, durante la cual los agresores llegan a seleccionar a determinados niños de entre todos los posibles objetivos.
   • A nivel medioambiental, la celda del proceso de selección en la cuadrícula destaca algunos de los mecanismos en los que hace hincapié la teoría de las actividades rutinarias, como la exposición a la delincuencia y la proximidad a la misma.
   • El conjunto de procesos relacionados con la protección. A nivel del entorno, los principales componentes de la red de protección que rodea a las víctimas son las cualidades de supervisión y conexión social. A nivel de la víctima, algunos de los principales componentes de la protección son las capacidades físicas que permiten la resistencia, la disuasión y la huida. Otros componentes de la protección a nivel de la víctima son las capacidades emocionales y cognitivas que permiten a los individuos evaluar el peligro, defenderse, negociar con los posibles delincuentes y planificar y ejecutar estrategias de escape y evasión.
   • Hay procesos de selección que podrían considerarse más bien a nivel de las características de las víctimas. Se trata de los mecanismos que se han discutido antes, como la gratificación del objetivo, e incluyen el género y la edad.