TEORÍA DEL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

TEORÍA DEL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

1. Sus aportes se basaron fundamentalmente al analizar los procesos evolutivos

2. Esquemas

   • as personas, incluso los niños, comienzan a organizar el conocimiento del mundo a través de
     • son conjuntos de acciones, de operaciones mentales
       • se usa para obtener información sobre el mundo
         • los niños usan un lenguaje de símbolos

3. Principios del desarrollo

   • son considerados principios del desarrollo
     • funciones invariables. están básicamente ligadas al desarrollo intelectual del niño
       • los niños se comportan como pequeños científicos
         • el desarrollo cognoscitivo supone cambios en la capacidad del niño

4. Etapas del desarrollo

   • el desarrollo cognoscitivo consiste en transformaciones radicales de cómo se organiza el conocimiento
   • se relacionan generalmente con ciertos niveles de edad
   • estas son:
     • etapa sensorio motora (del nacimiento a los 2 años)
       • En los primeros meses de vida el bebé incorpora nuevas conductas a sus esquemas o reflejos
         • s Piaget las llama reacciones circulares
           • la secuencia conductual comenzó a partir de un objetivo determinado
             • el niño comienza a probar otras formas de obtener sus metas cuando no logra resolver un problema
     • etapa pre operacional (de 2 a 7 años)
       • el niño demuestra una mayor habilidad para emplear símbolos, gestos, palabras, números e imágenes
         • los preescolares carecen de la capacidad para efectuar alguna de las operaciones en niños de mayor edad
           • tiene varias limitaciones a pesar de la capacidad de representar con símbolos las cosas y los acontecimientos
             • Conceptos numéricos
               • Los preescolares comienzan a comprender algunos conceptos básicos de los números, pero conviene recordar que cometerán muchísimos errores de conteo
             • Teorías intuitivas
               • Al construir sus creencias, los niños recurren a su experiencia y observaciones personales
             • Pensamiento representacional
               • funcionamiento semiótico o pensamiento representacional
     • etapa de las operaciones concretas (de 7 a 11 años)
       • el niño empieza a utilizar las operaciones mentales y la lógica para reflexionar sobre los hechos
         • el pensamiento del niño muestra menor rigidez y mayor flexibilidad
           • el niño no basa sus juicios en la apariencia de las cosas y aparecen otras capacidades tales como la seriación, clasificación
     • etapa de las operaciones formales (11 a 12 años en adelante.)
       • comienza a formarse un sistema coherente de lógica formal.
         • ya cuenta con las herramientas cognoscitivas que le permiten solucionar muchos tipos de problemas de lógica
           • el pensamiento hace la transición de lo real a lo posible
             • Lógica proposicional
               • es la capacidad de extraer una inferencia a partir de la relación entre dos afirmaciones o premisas
             • Razonamiento científico
               • a capacidad de generar y probar hipótesis en una forma lógica y sistemática
             • Razonamiento combinatorio
               • mayores probabilidades de que generen las combinaciones de una manera sistemática
             • Razonamiento sobre las probabilidades y las proporciones
               • . En el estudio se llegó a la conclusión de que muchos adultos quizá no sepan utilizar las operaciones formales cuando resuelven problemas reales
   • ANEXO

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