ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA IDENTIFICANDO ASPECTOS DE ÍNDOLE POLÍTICO Y NORMATIVA

ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA IDENTIFICANDO ASPECTOS DE ÍNDOLE POLÍTICO Y NORMATIVA

1. MODELO DE LA ANARQUIA ORGANIZADA (James March)

   • • Son organizaciones en las cuales las selecciones se hacen a partir de una serie de preferencias mal definidas, donde es difícil fundar las decisiones sobre objetivos y criterios operacionales claros y precisos
   • • Hacen llamado a la tecnología difusa, es decir, donde los procesos de funcionamiento no están claramente comprendidos por los miembros
   • • La participación de los individuos es fluida, pero en términos de esfuerzo, tiempo y continuidad
   • • Organizaciones en las cuales el compromiso de las personas cambia de un sector a otro. La atención de los miembros no está exclusivamente centrada en la organización si no que ella está también dirigida hacia el exterior

2. EL MODELO DE LA BUROCRACIA U ORGANIZACIÒN PROFESIONAL (H. Mintzberg)

   • • Las universidades son burocracia de tipo profesional, ya que reposa sobre la presencia de especialistas que han adquirido una competencia reconocida y sancionada por mecanismos oficiales en la colectividad
   • • Los procedimientos de enseñanza dan gran importancia al aprendizaje o adquisición de estas habilidades y a la socialización interna o adoctrinamiento de los recién llegados en este medio
   • • Los especialistas universitarios trabajan siempre en contacto estrecho con el cliente, un estudiante y que trabajan relativamente independientes de sus colegas
   • • En las burocracias puramente profesionales, como las universidades, la estandarización de habilidades trae consigo la elaboración de estándares, normas y reglas
   • • En las burocracias profesionales, las únicas estrategias posibles son las desarrolladas por los especialistas.

3. SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LOS SISTEMAS UNIVERSITARIOS EN AMÉRICA LATINA

   • • existe la distinción entre las universidades dependientes de la Iglesia y las universidades "públicas", posteriormente denominadas estatales.
   • • Inicialmente se desarrollaron con fuertes tendencias humanistas, presentándose abiertas a toda la población, incluyendo a los indígenas.
   • • El contenido de la enseñanza en las primeras universidades americanas se articulaba, siguiendo el modelo Europeo vigente, en torno a cuatro facultades: Teología, Leyes, Medicina y Artes.
   • • Las universidades coloniales latinoamericanas tenían como función primordial la formación de clérigos, teólogos, católicos y juristas.

4. ORIGENES Y DESARROLLO DE LOS SISTEMAS UNIVERSITARIOS

   • • Se definen en términos de la formación de los recursos humanos calificados requeridos por los subsistemas económico y político.
   • • las universidades como sistemas organizacionales, los cuales surgen como un tipo de entramado de comunicación autorreferencial en la sociedad.
   • • Su función es desarrollar conocimiento científico y para eso se acompañan por las tareas de investigación.
   • • su particularidad, con relación a otros ámbitos de la enseñanza, reside en que constituyen la parte central del sistema científico institucionalizado. Ellas tendrían como función primaria la producción y reproducción del conocimiento científico.