Introducción de a la asignatura de Química I

Introducción de a la asignatura de Química I

1. La asignatura se trabaja en bloques

   • Bloque I. Química como herramienta de vida
     • Aprendizajes esperados:• Contrasta el concepto de Química, su historia, sus aplicaciones e implicaciones con la vida cotidiana. • Distingue la interrelación de la Química con otras ciencias, de acuerdo a su contexto, reconociendo el impacto de ésta en el desarrollo de la humanidad. • Argumenta la utilidad del método científico para proponer posibles soluciones a problemas del entorno, relacionados con las ciencias experimentales. • Construye interrelaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (enfoque CTSA), en contextos históricos y sociales específicos.
   • Bloque II. Interrelación entre materia y energía
     • apredizaje esperado: • Examina las propiedades y transformaciones de la materia, para comprender los cambios que se dan en su entorno, reconociendo que estos son una constante manifestación de la naturaleza. • Distingue en su entorno la presencia de diversos tipos de energía, sus características e interrelación. • Argumenta la importancia que tienen las energías limpias en el cuidado del medio ambiente y su uso sustentable. • Deduce los riesgos y beneficios del uso de la energía ubicando el impacto de estos en el medio ambiente.
   • Bloque III. Modelo atómico y aplicaciones.
     • • Valora las aportaciones de los diferentes modelos atómicos como parte de un proceso histórico que contribuye a la comprensión del modelo actual. • Aplica los principios básicos de las configuraciones electrónica y su relación con los números cuánticos para comprender el comportamiento del átomo. • Contrasta en diferentes campos de conocimiento, el uso de isótopos radiactivos, reconociendo sus beneficios y riesgos en el medio ambiente.
   • Bloque IV. Tabla periódica.
     • • Clasifica los elementos en la tabla periódica, relacionando sus propiedades con materiales de uso común. • Deduce que la electronegatividad como una propiedad distintiva de los elementos para formación de compuestos químicos útiles en la vida diaria. • Explica los beneficios del manejo racional de algunos elementos que tiene relevancia económica en su región y su uso responsable. • Organiza los metales, no metales y metaloides relevantes en las actividades económicas del país y en su vida cotidiana.
   • Bloque V. Enlaces químicos e interacciones intermoleculares.
     • • Usa los enlaces químicos para comprender las características de sustancias comunes en su entorno. • Utiliza la representación de los electrones de valencia de los elementos representativos y los valores de electronegatividad, para mostrar la formación de enlace iónico y covalente en sustancias cotidianas. • Experimenta con compuestos iónicos, covalentes y metálicos presentes en productos de uso cotidiano, relacionando el tipo de enlace con sus propiedades macroscópicas. • Explica la importancia del puente de hidrogeno en el comportamiento químico de compuestos presentes en la vida diaria.
   • Bloque VI. Nomenclatura de compuestos inorgánicos
     • • Usa el lenguaje y simbología química al resolver ejercicios de nomenclatura de compuestos inorgánicos, reales e hipotéticos presentes en sustancias de uso común. • Utiliza compuestos de manera responsable, previniendo riesgos en el uso de productos comunes.
   • Bloque VII. Reacciones químicas.
     • • Representa cambios químicos de la materia al identificar y completar reacciones químicas que ocurren en su entorno. • Experimenta para identificar diferentes tipos de reacciones relacionados con su cotidianidad. • Aplica la Ley de la Conservación de la Materia, a través del balanceo de reacciones que ocurren en su organismo y en situaciones de su contexto. • Explica la importancia de las reacciones de óxidoreducción en el entorno y en su organismo

2. La química pertenece al campo disciplinar de CIENCIAS EXPERIMENTALES J

   • biología, física, geografia, ecologia, salud del adolescente

3. Evaluación

   • 1er parcial
   • 2do parciales
   • 3er parcial