Zusammenfassung der Ressource
¿Porqué y para qué enseñar ciencias?
- Con pensamiento critico
- Para la toma de decisiones fundamentadas y responsables
- Con interés social
- Donde interviene la educación en ciencias
- La que mejora la enseñanza de las
ciencias naturales y su aprendizaje en los
individuos
- La ciencia como posibilidad de educar para la
vida y la ciudadanía
- la ciencia misma se aporta al
desarrollo de valores y a cómo
intervenir
- Se procura que la enseñanza de las ciencias
sea más humanística y mejor conectada con
la sociedad
- Formación histórica de la ciencia
- Formación científica básica
- Sociedad del conocimiento
- Pero es necesario poner al
alcance de todos los
ciudadanos esa cultura
científica imprescindible y
buscar elementos
comunes de un saber
compartido
- Función del docente en la formación de
los ciudadanos
- se espera que ejerzan su
responsabilidad en las elecciones
personales que afecten a su salud y al
medio ambiente
- La ciencia como actividad humana y como cultura
- Se basa en la formación de valores en el ser humano
relacionados con la forma de actuar, de
argumentar y de comunicarse de la
actividad científica
- Educación en ciencias
- debe aportar de manera decidida a la apropiación crítica
del conocimiento científico y a la generación de nuevas
condiciones y mecanismos que promuevan la formación
de nuevas actitudes hacia la ciencia y hacia el trabajo
científico
- Y es así que los estudiantes son elementos de la
participación fundamentada y argumentada
- Para qué la educación en ciencias sea de manera seleccionada y racional
para ellos
- Y la educar en ciencias implique enseñar
a “pensar”, “hacer” y “hablar” o a
“comunicar” sobre los sucesos del
mundo natural
- La ciencia en la sociedad del
conocimiento
- La que permite el desarrollo de competencias con
enfoque cientifico
- Educación científica
- Educación humana
- Educación escolar
- Aquí los conocimientos pueden adquirir sentido para los
educandos porque, en conjunto, se sabe hacia dónde se
va, a diferencia de la comunidad científica
- La enseñanza no debe
basarse en definiciones sino
en acciones
- Deben estar sujetas a la autoevaluación
que se deriva de procesos metacognitivos
- Los conocimientos deben ser un factor de
inclusión
- El campo de educación en ciencias y los conocimientos escolares
- Diseño de una ciencia escolar por parte del docente
- Que permita desarrollar en clase una actividad científica
- En base a:
- ¿qué enseñar?
- ¿cómo enseñar?